El psicólogo y educar, Jaume Funes Florida Universitària ha acogido el
XXII Foro Anual de Orientación, una jornada que ha reunido a más
de un centenar de profesionales para debatir sobre la educación en la
etapa de la adolescencia. Aspectos como la sobreprotección en el núcleo
familiar, el equilibrio emocional y la comprensión
de la sociedad en este periodo son algunas de las cuestiones que se han
abordado en la primera parte del foro durante una sesión a cargo del
psicólogo, periodista y educador Jaume Funes. El experto,
que ha dedicado gran parte de su trayectoria a comprender y ayudar a los
adolescentes trabajando en escuelas y en espacios terapéuticos, ha
alertado sobre la “distancia abismal” que existe
entre la educación secundaria y la adolescencia. “En este momento
debemos superar la versión más academicista de esta etapa educativa y
buscar nuevas fórmulas, nuevos lenguajes, conocer en qué contextos se
mueve el alumnado de hoy para reconectar con el aula”.
Durante
su intervención, Funes ha asegurado que en este dilema del “mal encaje
entre la educación secundaria y
la adolescencia” se generan disfunciones que llevan al alumnado a
entrar en los centros “como personas curiosas en las etapas iniciales y
acaban saliendo como adolescentes aburridos”.
A
juicio del experto, “hoy en día no se puede ser adolescente sin un
Smartphone”. Esta es una nueva realidad que
debe entenderse –según ha explicado- dentro y fuera del aula. “Los
niños y niñas han transformado su forma de pensar, de comunicarse. Pero
también han cambiado su acceso al saber y su identidad y en este
contexto, las nuevas tecnologías deben ser una herramienta
más que abordar”, ha asegurado.
El
experto ha aprovechado este foro para reflexionar alrededor de las
principales incertidumbres educativas a las
que se enfrentan las familias y los equipos docentes en esta etapa del
crecimiento como personas. “Ningún adolescente quiere vivir esta etapa
de su vida en soledad. Educar a la adolescencia es acompañar a cada
persona en este trayecto. Lo que el adolescente
debe pensar al final de esta etapa es que su vida no habría sido igual
de no haber sido por el docente que le ha acompañado en su formación.
Debéis ser pequeñas oportunidades en la vida de los adolescentes”.
Adolescencias diversas
En
este sentido, ha destacado la importancia de contemplar esta etapa
huyendo de la homogeneidad o el encasillamiento
de la adolescencia. “Existen las adolescencias diversas y cualquier
proyecto educativo necesita de esa diversidad. Cada alumno o alumna debe
vivir entre las diversas adolescencias y debe sabe relacionarse con
ellas. Nunca se debe incurrir en la homogeneidad
ni en la clasificación”, ha matizado.
Tras la conferencia, se han organizado dos talleres que han aportado herramientas para el trabajo diario de las
personas dedicadas a la orientación educativa y la convivencia con adolescentes.
El
primero ha estado dirigido por Bernardo Ortín, doctor en Filosofía y
Ciencias de la educación por la Universitat
de València, experto en programación neurolingüística y sus
aplicaciones a la pedagogía social y de la metodología de proyectos. El
segundo taller ha estado conducido por Irene López, maestra de primaria,
doctora en Pedagogía, experta e instructora de
mindfulness, meditación e inteligencia emocional.
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