Jaume Funes Florida
Universitària ha acogido el XXII
Foro Anual de Orientación,
una jornada que ha reunido a más de un centenar de profesionales
para debatir sobre la educación en la etapa de la adolescencia.
Aspectos como la sobreprotección en el núcleo familiar, el
equilibrio emocional y la comprensión de la sociedad en este periodo
son algunas de las cuestiones que se han abordado en la primera parte
del foro durante una sesión a cargo del psicólogo, periodista y
educador Jaume
Funes. El
experto, que ha dedicado gran parte de su trayectoria a comprender y
ayudar a los adolescentes trabajando en escuelas y en espacios
terapéuticos, ha alertado sobre la “distancia abismal” que
existe entre la educación secundaria y la adolescencia. “En este
momento debemos superar la versión más academicista de esta etapa
educativa y buscar nuevas fórmulas, nuevos lenguajes, conocer en qué
contextos se mueve el alumnado de hoy para reconectar con el aula”.
Durante
su intervención, Funes ha asegurado que en este dilema del “mal
encaje entre la educación secundaria y la adolescencia” se generan
disfunciones que llevan al alumnado a entrar en los centros “como
personas curiosas en las etapas iniciales y acaban saliendo como
adolescentes aburridos”.
A
juicio del experto, “hoy en día no se puede ser adolescente sin un
Smartphone”. Esta es una nueva realidad que debe entenderse –según
ha explicado- dentro y fuera del aula. “Los niños y niñas han
transformado su forma de pensar, de comunicarse. Pero también han
cambiado su acceso al saber y su identidad y en este contexto, las
nuevas tecnologías deben ser una herramienta más que abordar”, ha
asegurado.
El experto ha
aprovechado este foro para reflexionar alrededor de las principales
incertidumbres educativas a las que se enfrentan las familias y los
equipos docentes en esta etapa del crecimiento como personas. “Ningún
adolescente quiere vivir esta etapa de su vida en soledad. Educar a
la adolescencia es acompañar a cada persona en este trayecto. Lo que
el adolescente debe pensar al final de esta etapa es que su vida no
habría sido igual de no haber sido por el docente que le ha
acompañado en su formación. Debéis ser pequeñas oportunidades en
la vida de los adolescentes”.
Adolescencias
diversas
En
este sentido, ha destacado la importancia de contemplar esta etapa
huyendo de la homogeneidad o el encasillamiento de la adolescencia.
“Existen las adolescencias diversas y cualquier proyecto educativo
necesita de esa diversidad. Cada alumno o alumna debe vivir entre las
diversas adolescencias y debe sabe relacionarse con ellas. Nunca se
debe incurrir en la homogeneidad ni en la clasificación”, ha
matizado.
Tras
la conferencia, se han organizado dos talleres que han aportado
herramientas para el trabajo diario de las personas dedicadas a la
orientación educativa y la convivencia con adolescentes.
El
primero ha estado dirigido por Bernardo Ortín, doctor en Filosofía
y Ciencias de la educación por la Universitat de València, experto
en programación neurolingüística y sus aplicaciones a la pedagogía
social y de la metodología de proyectos. El segundo taller ha estado
conducido por Irene López, maestra de primaria, doctora en
Pedagogía, experta e instructora de mindfulness,
meditación e inteligencia emocional.
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