FECEVAL, Federación de Centros de Enseñanza de Valencia, analiza el actual sistema de deberes para el alumnado fuera de las horas de clase

La polémica está en la calles y es evidente que existe una enorme brecha entre los que están a favor y en contra de las tareas escolares.

El resto de Europa tampoco es ajena a la polémica ya que coexisten claros antagonismos entre los modelos que en materia de tareas se aplican por ejemplo entre Finlandia y Alemania.

José Manuel Boquet, presidente de FECEVAL responde a cinco preguntas que se consideran claves en este controvertido asunto, cuestionando la opinión del propio Richard Gerver, conocido como el gurú de la educación.

¿Deberían ser asignados en todos los cursos?

Partiendo de la base de que las tareas escolares domiciliarias deben ser ajustadas a las necesidades de cada estudiante, tal necesidad puede plantearse en cualquier nivel.

¿Qué cantidad de tiempo deben consumir?

En ningún caso deben ser excesivas, debiendo siempre permitir al alumno tiempo suficiente para su relajación y dedicación a actividades de ocio de su propio agrado.

¿Qué cantidad de deberes deben ser asignados?

Únicamente el docente conoce las necesidades que cada alumno tiene de completar su formación en la escuela con tareas a realizar en su domicilio. El docente será, pues, quien determine la cantidad de deberes a asignar.

¿Es necesaria la implicación de los padres/madres?,

Es conveniente, pero el docente deberá tener en cuenta que el alumno puede no contar con tal ayuda, bien por falta de disponibilidad o por falta de capacidad de los padres.

¿Son beneficiosos o dañinos para los estudiantes?

Cuando el alumno lo precisa, en base a un retraso en su proceso formativo o a una menor capacidad, los deberes serán un complemento positivo en su educación. Cuando no los necesite, podrá verlos como una sobrecarga innecesaria que le priva de su tiempo libre y, por tanto, convertirse en un elemento de rechazo a la escuela, con todo lo que ello puede suponer.

¿Qué tipo de deberes?

Sólo el docente puede determinar qué tipo de trabajos complementarios necesita desarrollar el alumno. Como resumen general, es el docente quien determinará qué alumno lo precisa, cuándo debe realizarlos, de qué tipo y en qué cantidad. No es admisible de ningún modo la asignación de tareas complementarias en forma indiscriminada y para la totalidad del alumnado de un determinado nivel. Lo que sí es conveniente es que el docente sugiera trabajos complementarios a realizar voluntariamente en casa y que sepa motivar al alumnado para que les apetezca realizarlos.