Tom Bennett en un aula de primaria de Caxton College. epda
El profesor Tom Bennett
visitó Valencia para mover de manera contundente la silla de los profesores que
se resisten al cambio. “Los profesores no pueden educar a ciegas. Tienen que plantearse
sus modelos educativos, contrastarlos con otros, e investigar hasta saber si lo
que están practicando en clase funciona”, aseguró Bennett en la conferencia que
impartió en el Foro de Innovación Educativa que Caxton College organiza por
segundo año consecutivo.
En esta ocasión, lo hizo acompañado de ResearchEd, una organización británica sin ánimo de lucro, liderada
por Bennett, que tiene como principal objetivo motivar a los profesores de todo
el mundo a que se organicen alrededor de
proyectos de investigación para comprobar que su enseñanza en las aulas
“realmente ayuda a los alumnos a aprender”.
Bennett, quien
además ejerce como asesor del gobierno británico en materia educativa, aseguró que
para que un sistema educativo funcione bien, la revolución tiene que producirse
en las bases, es decir, tienen que ser los propios profesores los que, consensúen
científicamente las mejores metodologías educativas para impartir en clase. En
palabras del profesor Bennett, este proceso se puede conseguir “creando
comunidades educativas, organizando conferencias donde compartir conocimiento e
investigaciones, acudiendo a jornadas de formación, usando las redes sociales
como canal para intercambiar opiniones, pero sobre todo, teniendo un espíritu
investigador y siendo crítico con uno mismo”.
“He visitado
muchos países y he comprobado que todos tienen los mismos problemas educativos.
Los profesores siguen manteniendo falsas creencias educativas, falsos mitos, ya
que se dejan llevar por la tradición y dan por hecho que eso funciona en los
alumnos”, afirma Bennett. Con este aldabonazo a la comunidad educativa, Bennett
animó a los profesores a que cuestionen su modelo educativo y a que sean
conscientes de que los alumnos pueden aprender más “si reciben buenas instrucciones, si hay un diálogo permanente entre
profesor y alumno y si se trabaja los temarios revisándolos periódicamente”.
Con actividades
de este tipo, Caxton College quiere compartir nuevas ideas con toda la sociedad,
y proponer
sugerentes debates, “que sirvan de guía e inspiración a la comunidad educativa
con el fin de consolidar un sistema pedagógico que cale en las nuevas
generaciones de estudiantes”, tal como confirmó ayer Marta Gil, subdirectora de
este colegio británico ubicado en Puçol en la clausura de este foro de
innovación educativa.
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