El colegio Ausiàs March de Mislata forma un equipo de mediación para resolver conflictos entre el alumnado

Enseñar y aprender a vivir y a convivir son aspectos que raramente se integran de forma explícita en nuestra formación. Normalmente se confía esta responsabilidad a entornos no educativos. No obstante, el colegio Ausiàs March cada vez tiene más en cuenta la necesidad de trabajar dichos valores en la propia escuela, ya que lo consideran un aspecto fundamental para el crecimiento personal de los alumnos. Razón por la cual, desde hace ya tres años, en este centro educativo han creado un equipo de mediación integrado por alumnos y alumnas del centro que se encargan de resolver los conflictos que les puedan surgir al resto de compañeros y compañeras.

La concejala de Educación, Ana Mª Julián, quiso acercarse al centro para conocer a los integrantes de este equipo de mediación y animarles en su trabajo. Ella misma afirmaba que a las escuelas les preocupa mucho el tema de las relaciones sociales entre iguales y que tanto a los profesores como a los padres y madres les interesa mucho que los niños y niñas tengan las herramientas necesarias paras exteriorizar sus problemas. "El objetivo de este equipo de mediación es precisamente ser esta herramienta para ayudar a resolver de manera pacífica los conflictos que surjan en las horas de colegio para que no lleguen a tener consecuencias graves", añadía Ana Mª Julián.

Por su parte, Maribel Romero, directora del centro educativo, pone también en valor el trabajo de los mediadores y hace un balance positivo de las ediciones anteriores, reconociendo que se han resuelto muchos conflictos de manera dialéctica, que es de la manera que inculcan a sus escolares que se han de resolver los problemas, de igual a igual y dándose buenos consejos.

El Colegio Ausiàs March no es el único que ha implantado esta medida en Mislata, ya que el IES La Moreria cuenta, de la misma manera, con su propio equipo de mediación desde hace también tres años. En ambos casos, tanto alumnos como profesores están muy contentos con los resultados obtenidos, ya que consideran que defender la formación integral de las personas pasa por tener una concepción de la educación basada en el diálogo y la convivencia pacífica.