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En un reciente webinar organizado por elcolegio británico de Puçol, Bermúdez de Castro se detuvo en losprocesos de aprendizaje de hace millones de años para tratar deexplicar cómo ese viaje evolutivo nos ha conducido hasta aquí ycómo podemos hacer uso de ciertas experiencias para enfrentarnos ala realidad post-COVID-19. “Esfundamental conocer las características biológicas y lavariabilidad de las capacidades cognitivas del cerebro y de la mentede Homo sapiensantes de abordar cualquier debate sobre la mejor educación quepodemos ofrecer a nuestros hijos”,afirmó Bermúdez de Castro, a quien, porsus valiosas aportaciones paleontológicas, ha recibidoelpremio el Príncipe de Asturias de Investigación Científica.
Todocambió cuando los primeros homínidos de nuestra genealogía dejaronde vivir en los bosques, tuvieron que convivir con otrosdepredadores, buscar el alimento de otra manera y adaptarse a unanueva forma de vida. “Nuestros cambios cerebrales, tanto en volumencomo en complejidad, se han producido en respuesta a este tipo deexperiencias adversas, que hemos ido viviendo desde que existimoscomo grupo zoológico”. Entérminos educativos, la resiliencia, adaptabilidad y cooperaciónestán integrados en nuestra cultura, ya que nuestros ancestrostuvieron que desarrollar esas habilidades sociales y cognitivas parasobrevivir. “Gracias a laneuroplasticidad del cerebro hemos sido capaces de adaptarnos aescenarios muy variables y cambiantes. evolucionar por delante decualquier otra especie”, aseguró el paleontólogo madrileño.
Laenseñanza debería tener una parte emocional importante, enconsonancia con las características de nuestro cerebro y reducir laparte puramente memorística. Lo datos que se necesiten puedenencontrarse fácilmente en numerosos documentos, sin necesidad dealmacenarlos en nuestra memoria de manera compulsiva. “Esimportantísimo que el conocimiento que reciban los alumnos lesgenere placer, porque de ese modo las ideas se asentarán más en sucerebro”, concluyóel primerdirector del Centro Nacional de Investigación sobre la EvoluciónHumana. Nomenos importante es aprender a razonar y a emplear la lógica.“Tememos que tener muy en cuenta cómo plantear la convivencia y laenseñanza con nuestros adolescentes, puesto que enesta etapa el cerebro de los jóvenes se “resetea” a nivelneuronal. Por eso se producen cambios de conducta que en muchasocasiones no parecen reprobables, pero tenemos que ser conscientes deque tienen que ocurrir porque, son necesarios para su desarrollocerebral”, atestiguó.
Nuestrocerebro posee una capacidad de almacenaje de información de tiene2,5 petabytes, siendo un petabyte el equivalente a un millón demegabites. Es decir, mucho más potente que el ordenador con mayorcapacidad que tenemos en España. “Todos somos buenos en algo,tenemos alguna habilidad innata en arte, en matemáticas, etc. Poreso, no podemos afirmar que existe un determinismo genético. Conentrenamiento, constancia y esfuerzo, aprovechando el potencial denuestro cerebro, se pueden cambiar esas habilidades. Si no somosbuenos en algo podemos aprender”.
Elcerebro consume mucha energía. Es un órgano muy caro de mantener yaque cuando dormimos consume el 20% de la energía. En los niños,cuando el cerebro está en pleno desarrollo, ese consumo puede llegarincluso hasta el 60%. “El rendimiento intelectual va a ser mejor sipracticamos deporte con frecuencia. Es imprescindible para quenuestro cerebro funcione bien. Los niños deben hacer a diarioejercicio físico. No solo aporta el oxígeno y la glucosa necesariospara alimentar el cerebro, sino que favorece su plasticidad. “Loscolegios deberían de tener en cuenta la asignatura de educaciónfísica, tanto como la de Matemáticas o Literatura”.
Por otra parte, el paleontólogo se refirióa la conectividad entre las personas. “Los seres humanosnecesitamos contacto visual directo y presencial, es decir,comunicación directa. Por mucho que haya avanzado la tecnología,biológicamente somos muy parecidos a lo que éramos hace 250.000,somos primates sociales con necesidad de contacto directo”,confirmó Bermúdezde Castro.
Con esta cuarta edición del foro deinnovación educativa, Caxton College se reafirma en suafán de compartir con la sociedad valenciana,año tras año, las mejores reflexiones de prestigiosos expertosadscritos a diferentes áreas del pensamiento contemporáneo paramejorar continuamente nuestro sistema educativo.