¿Cómo estimular el lenguaje en niños con Parálisis Cerebral?

La parálisis cerebral es una lesión del sistema nervioso central que altera la musculatura y afecta al movimiento, llegando a provocar problemas en las personas a nivel social, comunicativo y cognitivo. Existen diferentes tipos, como la parálisis cerebral atetoide, que puede generar movimientos involuntarios; o la atáxica, que dificulta la realización de movimientos finos y dificulta el lenguaje. Es un problema que afecta a unos 3 por cada 1.000 niños, y para el que conviene estar preparados.

Dados sus efectos, puede parecer difícil estimular el lenguaje en casos de Parálisis cerebral en niños, sin embargo, existen métodos muy útiles y eficaces que consiguen llevar a estas personitas afectadas a un buen desarrollo. Hay que aplicar metodologías y soluciones específicas y diferentes a las habituales, dado que hay que tener en cuenta sus limitaciones y dificultades, pero es posible. Y aquí vamos a ver cómo hacerlo.

Las claves de la estimulación lingüística en niños con parálisis cerebral

Uno de los mejores recursos para estimular el lenguaje en estos casos es el uso de pictogramas. Su versatilidad, que los hace útiles tanto para personas con niveles cognitivos bajos o comunicativos avanzados, permite transmitir cualquier mensaje fácilmente y, sobre todo, facilitar su comprensión. Asimismo, hay muchos ejercicios que son muy buenos para trabajar el lenguaje. Sin ir más lejos, la práctica de onomatopeyas ya es un buen paso.

Una muy buena rutina, también, es trabajar con objetos. Se puede intentar un sistema con el que aprender a reconocer objetos, pidiendo que te los den y que intenten contarte qué son y para qué sirven. Algo que se puede trasladar al cuerpo en sí. El reconocimiento de las distintas partes del cuerpo, señalándolas y explicándolas, es otro buen hilo del que tirar en este sentido.

Lo cierto es que hay muchas actividades para hacer con un niño con parálisis cerebral, aunque al final escoger entre unas u otras depende también de cada caso, del tiempo y de los recursos disponibles. Es muy recomendable alternar, probar con viajes, hacer excursiones a entornos naturales en los que identificar diferentes cosas, acciones e intentar mantener una comunicación lo más constante posible.

Todo esto ayuda al niño a desarrollar su lenguaje y a estimularlo, como también a verse en situaciones en las que necesite comunicarse. Al final, la necesidad es también un buen impulso porque, si el niño no tiene nada qué decir, no tiene por qué aprender el lenguaje ni intentar desarrollarlo.

Cada caso requiere paciencia y mucha perseverancia, pero se pueden conseguir grandes progresos con mucho esfuerzo. Los cuentacuentos, pintar con los pies o con las manos, probar con la musicoterapia... Todo esto suma para ayudar a que los niños afectados por PC puedan tener más facilidades en su vida cotidiana, para que puedan establecer una comunicación más que necesaria con cualquier persona.

Pero hay que ser pacientes. Los resultados no llegan de un día para otro y a veces puede parecer que se vuelve hacia atrás en lugar de avanzar. Como decíamos antes, la perseverancia es fundamental.