Alumnos de Primaria de Caxton College en una de las aulas. EPDA
¿Debemos permitir el uso de los móviles y tabletas en los
colegios, o vetarlos por completo, como ha decretado el presidente francés,
Emmanuel Macron, en nuestro país vecino? El debate sobre el uso de los dispositivos móviles en los centros escolares está de plena
actualidad a nivel europeo y, bajo la influencia de la decisión francesa, otros
países reflexionan sobre si realmente las nuevas tecnologías están mejorando el
aprendizaje en los colegios. En España, por ejemplo, aunque el
debate público está abierto, el Plan de Cultura Digital en la Escuela impulsado
por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, busca mejorar la
formación del alumnado y profesorado, dotando a los centros escolares de medios
digitales.
Buen uso tecnológico
En este contexto y en una sociedad cada vez más global, el
centro educativo pionero en la Comunidad Valenciana en educación 2.0, Caxton
College, apuesta desde el 2008, por la inclusión de las tecnologías en la vida
escolar a través de su proyecto digital One
to One. “Nuestro principal objetivo
es asegurarnos de que los estudiantes sean competentes en las tecnologías de la
información, desarrollando un amplio abanico de habilidades y familiarizándose
con las ventajas que éstas ofrecen”, asegura Cristina Pérez,
psicóloga de Secundaria. No obstante, “para
nosotros es fundamental que los alumnos conozcan ambas caras de las nuevas
tecnologías. Internet, por ejemplo, es una herramienta fantástica para ampliar
el conocimiento, pero también deben ser plenamente conscientes de los riesgos y
dificultades que rodean el uso de este medio y saber seleccionar la información
de calidad”, matiza Pérez.
Desde el propio colegio se programa una serie de actividades
anuales que fomentan el bueno uso de la tecnología, además de formar y prevenir
a los alumnos de las consecuencias derivadas de su mal uso. Encuentros con
agentes de la unidad cibernética de la Guardia Civil, charlas formativas para
padres realizadas por el departamento TIC del colegio o jornadas sobre el
ciberacoso organizadas por el departamento TIC y el “Tech-Team”, ayudan al
alumno a tomar conciencia de los riesgos que hay detrás de un móvil o una
tableta. “Es mejor educar que prohibir. Nuestro deber es formar a nuestros
alumnos de la manera más eficiente posible y acorde a la realidad profesional con
la que se van a enfrentar en breve. Las nuevas tecnologías han venido para
quedarse, por ello tenemos que educarles para que hagan un uso responsable y
eficiente”, asegura Amparo Gil, directora del centro. Por su parte, la
subdirectora, Marta Gil, reflexiona sobre este tema con argumentos en los que
defiende que las tendencias negativas de los alumnos se deben redireccionar mediante
un clima de confianza. “Es bueno generar un ambiente de libertad, con ciertas
restricciones, donde el alumno pueda equivocarse para, de este modo, poder
ayudarle a corregir comportamientos erráticos. Si vivimos ajenos a su relación
con los medios digitales, ni padres ni profesores podremos asesorarles”,
concluye.
Educar en la responsabilidad
El
sistema educativo de este colegio británico situado en Puçol (Valencia)
promueve la innovación y el uso responsable de las tecnologías y dispositivos
electrónicos, siempre a través de una enseñanza comprometida. “La clave está en
haber diseñado un cuidadoso plan de aprendizaje que garantiza el uso
responsable de los recursos tecnológicos y la seguridad de todos: alumnos y
profesores”, aclara Ahmed Robleh, ayudante de Coordinación en Innovación y
Calidad. En este proceso de aprendizaje el Tech-Team, liderado por un grupo de
alumnos de Secundaria avanzados tecnológicamente, es una pieza fundamental para
apoyar la formación de sus compañeros.
“Cuando
nuestros alumnos terminen su educación, el mundo será un lugar muy diferente al
que conocemos ahora. Teniendo en cuenta esta circunstancia, en Caxton College
nos esforzamos para que aprendan una
nueva alfabetización que les ayude a saber correctamente qué hacer y cómo
actuar con los medios digitales en una sociedad participativa en constante
cambio”, confirma Paco Navarro, responsable del departamento TIC. De este modo,
el colegio cuenta con asignaturas como Robótica, tanto en Primaria como en
Secundaria, donde los alumnos adquieren un nuevo lenguaje que les capacita para
profesiones de futuro altamente demandadas.
Predicar con el ejemplo
Si
bien es cometido de la escuela instruir en competencias tecnológicas, donde el
móvil y las tabletas son un elemento básico, la realidad tecnológica que a
diario viven los jóvenes se encuentra principalmente fuera de las aulas. En
este sentido, “predicar con el ejemplo es algo que compete a todos los adultos
directamente responsables de la educación de los menores, empezando por los
padres”, comenta Silvia Sanchis, psicóloga de Primaria.
Recientemente,
Álvaro Pascual-Leone, investigador y profesor de la Escuela de Medicina de
Harvard, en una conferencia enmarcada en el III Foro de Innovación de Caxton
College, se refirió a este tema de una manera muy firme
al señalar que “es necesario guiar con el ejemplo a los alumnos ya que
el cerebro, a través de las neuronas espejo, va a identificarse, e incluso se
va a ver afectado, por el comportamiento de las personas que lo rodean”.
Convertir
los centros educativos en lugares sin dispositivos tecnológicos aboca al riesgo
de que los alumnos los perciban como entornos ajenos a su realidad cotidiana
fuera de las aulas. Los estudiantes no deberían encontrar
una brecha entre la formación que reciben en la aulas y el aprendizaje que
recogen de manera autónoma en su vida doméstica a través de las nuevas
tecnologías. Esa desconexión supondría una distancia entre profesores y alumnos,
entre la vida dentro y fuera del colegio, además de un fracaso por parte de la
institución educativa incapaz de adaptarse a este nuevo escenario digital.
Es
por ello que la tecnología, según explican desde Caxton College, debiera
entenderse como un apoyo incuestionable para formar a los alumnos en la era
digital. De este modo, cuando emprendan su carrera profesional, contarán con
recursos y habilidades necesarias para desenvolverse en terrenos de liderazgo.
Mejoras objetivas en el aprendizaje
digital
Tras una década de experiencia educativa innovadora, bajo el proyecto One
to One que conecta las humanidades
con la tecnología, Caxton College identifica las mejoras más relevantes en
el aprendizaje de sus alumnos.
- Están más comprometidos, motivados y dispuestos a hacer su trabajo.
- Los niveles de confianza y actitudes hacia su propio aprendizaje han
mejorado.
- Terminan un mayor número de tareas, alcanzando objetivos más altos que
los previstos.
- Asumen un mayor sentido de responsabilidad respecto a su trabajo.
- Afrontan el desafío de utilizar el pensamiento y sus propias habilidades
para resolver problemas.
- Son más creativos,
proactivos y han reforzado el trabajo en equipo.
- Aprenden en
cualquier lugar y en cualquier momento, y así son capaces de compartir su
aprendizaje de distintas maneras y con mayor diversidad de públicos.
- Nuevas metodologías de enseñanza han permitido
realizar una enseñanza más personalizada y enriquecedora dentro del aula.
- Una amplia gama de aplicaciones ha enriquecido
su enseñanza y su aprendizaje.
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