Lucas Ortega Salinas Los
equipos directivos son parte esencial en la gestión y dinamización de un
centro: deben fomentar el trabajo en equipo del claustro y del resto de
personal, así como la colaboración de la comunidad educativa. Bajo mi punto de
vista esta es una de las tareas más importantes: motivar a los demás,
hacer que quieran ser mejores, en definitiva crear inercias positivas de
cambio.
Por otro lado se constata que cada
curso escolar se incrementan las tareas administrativas y burocráticas,
llegando a ser excesivas y lastrando de un modo u otro el buen funcionamiento
de los colegios. Dentro de la organización del centro, voy a mencionar ciertos
aspectos que considero representativos:
Comenzaré refiriéndome a los planes
y programas básicos que vertebran la labor de los centros, considero que si
les damos el enfoque adecuado, tenemos mucho ganado a la hora de hacer que
nuestro colegio funcione de manera óptima.
El PEC y su concreción para un
curso escolar en la PGA, comprende los aspectos curriculares y los
relativos a la organización y funcionamiento, incluyendo los planes de
actuación.
Actualmente
tenemos un número considerable de programas -por supuesto, cada uno con su
normativa específica-, los hay para casi todo. Si echamos un vistazo a las
instrucciones de inicio de curso nos daremos cuenta; programa de libros y
material curricular, plan de actuación para la mejora, plan de transición,
PADIE, plan de acogida, de emergencia... Son una pequeña muestra de los
múltiples y variados planes que a día de hoy se implementan. Cada vez se exige
más a los docentes y creo que es necesario detenerse un momento para
reflexionar de manera seria y serena.
Estos
documentos son necesarios, pero en la medida de lo posible TODOS debemos
esforzarnos en que sean prácticos, sencillos y operativos:
*
Por un lado nuestra Conselleria, aportando una base normativa clara y
concreta.
*Por otro lado los centros
educativos, que redactan estos programas, los contextualizan y desarrollan
en su ámbito. En este punto es importante implantar protocolos de actuación
claros y concisos; verdaderos facilitadores de la labor educativa y la
gestión del centro.
Lo
expuesto con anterioridad es un buen punto de partida, pero en el día a día,
los equipos directivos se deben enfrentar a una enorme cantidad tareas y
contingencias: Itaca, horarios, sustituciones, comedor, transporte, la
fotocopiadora que hoy está “guerrera”, reuniones (con maestros/as, en el
ayuntamiento, con algún padre o madre al que sí o sí hay que atender…), más
papeles por aquí, problemas por allá (una beca que sin saber por qué ha
desaparecido y después de numerosas llamadas no te lo aclaran), el correo, un
nuevo decreto que hay que revisar, la contabilidad, ese informe que solicitaron
desde inspección para ayer… En fin, faltan horas para llegar a todo.
Pero lo que es peor, estas tareas quitan tiempo a lo
que sí es importante: la mejora pedagógica, los proyectos de innovación, el
trabajo en equipo, en definitiva a todo aquello que hace que los maestros y
alumnos vengan con ilusión a su escuela, con ganas de compartir y de aprender,
que de eso se trata.
Para solventar esta situación desde el
CSIF planteamos estas medidas:
Elaboración
de un nuevo ROF que incremente el número de horas de dedicación al cargo.
Incorporar
administrativos a los colegios; cierto es que esto se ha iniciado ya, pero
es esencial que se agilice la dotación, dado que muchos centros a día de
hoy carecen de este recurso.
Mejorar
la formación pedagógica y de gestión de los equipos directivos.
Reducir
burocracia, estandarizar procesos y contar con un apoyo real y efectivo de
Conselleria de Educación en los diferentes procedimientos y planes que se
llevan a cabo.
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