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Conselleria debe contemplar susingularidad y flexibilizar la normativa para dar respuesta a sus necesidades.
Duranteel pasado curso, en algunos colegios rurales agrupados (en adelante CRAs), laConselleria de Educación denegó la solicitud de modificación de la jornadaescolar, aludiendo que no cumplían los requisitos necesarios previos parainiciar el procedimiento de consulta a las familias. Esto ha sido especialmentesangrante en aquellos en los que sus aularios están separados por una distanciaconsiderable.
Un ejemplo concreto: el CRA “ElTejo”.
Estecolegio está formado por cuatro aularios: Los Isidros, Los Pedrones, CampoArcís y Chera. Se trata de poblaciones con distancias considerables entreellas, algunas a casi 40 kilómetros de distancia. Esto ocasiona que elprofesorado itinerante acumule mucho tiempo de reducción horaria del horariocomplementario debido a los desplazamientos semanales.
Con la compensación horaria aplicada-regulada por la Orden 44/2012-, la mayor parte del profesorado itinerante nodispone de horario complementario para el periodo no lectivo de tarde, en elque se desarrollan los talleres de actividades extraescolares.
Así puesen el CRA no cuentan con profesorado suficiente para abrir los cuatro aulariosdurante la semana. Con la normativa actual de itinerancias, la jornada continuasólo sería factible si para la realización de talleres se permitiese abrir losaularios en días alternos, tal y como ya se hace en otras comunidades.
Además en el caso concreto del CRA ElTejo, es el único colegio de la comarca Utiel-Requena sin jornada continua, conlos problemas que ello acarrea:
·Alumnadoy familias: al tener un horario diferente, los alumnos se encuentranperjudicados para poder asistir a las actividades culturales, formativas ydeportivas de su comarca. Esto está haciendo que la matrícula baje de manerasignificativa. Los padres optan por llevarlos a colegios con jornada continua,en los que se dan más facilidades para la conciliación con la vida familiar yel trabajo.
·Profesorado:Se plantean el traslado por el peligro real del puesto de trabajo si continúabajando la matrícula. En este sentido si se quitan alicientes a una plantillaya de por sí inestable, será imposible plantear proyectos a largo plazo. Ademáseste profesorado también ve dificultada su participación en cursos de formacióny actividades intercentros de la zona, al tener un horario diferente a todoslos demás colegios de la comarca.
En definitiva, esto es muypreocupante; implica la muerte a cámara lenta de la escuela y, por extensión,de las aldeas, contribuyendo a la despoblación del medio rural.
La solución puede parecer compleja,pero no lo es, de hecho ya está recogida en la Orden 25/2016 que regula laorganización de la jornada escolar, nos debemos remitir al Artículo 3. Centros rurales agrupados,centros incompletos y centros de Educación Especial: “En loscentros rurales agrupados, en los centros rurales de 5 o menos unidades y enlos centros de Educación Especial se podrán contemplar excepciones, debidamenterazonadas, en relación a su Plan Específico de Organización de la JornadaEscolar derivadas de su especial singularidad que deberán ser validadas por laAdministración educativa.”
Desde elCSIF nos sumamos a esta demanda: exigimos que nuestra Conselleria sea coherentecon la normativa actual y permita que los CRAs puedan optar a una jornada continuareal y efectiva.