Lucas Ortega Salinas. /EPDA La plantilla docente, esencial para el buen funcionamiento de los colegios
Estamos negociando la nueva Orden de plantillas de infantil y primaria, desde CSIF consideramos que es urgente superar la precaria situación derivada por la Orden actual, que data del año 2013. La administración debe tener amplitud de miras, dando respuesta a las necesidades REALES de los centros y apostando por la reducción de ratios.
Dentro de nuestras propuestas, podemos destacar las siguientes:
-Tutor especialista de educación primaria para cada grupo
Conselleria se ha hecho eco de una petición demandada por CSIF desde hace años, estableciendo en el documento de trabajo de la nueva orden de plantillas un especialista de educación primaria para cada unidad de esta etapa educativa. Por supuesto estamos satisfechos con esta medida, no obstante estaremos vigilantes para que no acarree una reducción de puestos en otras especialidades.
-Adecuación del horario a la situación actual
Según se nos informó la administración tiene previsto aumentar las horas de dedicación horaria para cargos directivos (cada vez con más tareas y responsabilidades) y coordinaciones, pero sigue sin reflejar de modo explícito la reducción horaria de mayores de 55 años, y también se debe tener en cuenta que el horario actual de los maestros/as es de 23 horas lectivas. Por ello hemos exigido que se amplíen las plantillas, para que todas estas medidas se puedan llevar a cabo garantizando la atención del alumnado.
-Educación inclusiva-
Para poder aplicar la normativa de inclusión se deben incrementar de manera significativa los recursos de PT y AL; en muchos colegios estos especialistas no disponen de horario para atender correctamente al alumnado, esta deficiencia se detecta especialmente en educación infantil. Desde CSIF consideramos prioritaria la estimulación temprana del alumnado con necesidades educativas especiales. En definitiva la inclusión queda en papel mojado si no se dota del personal necesario.
Cabe destacar que hay centros que tienen habilitadas desde hace años aulas de comunicación y lenguaje (CYL), es urgente la “creación” de estas plazas para que puedan ser ocupadas por maestros definitivos. La estabilidad y continuidad del profesorado es fundamental para atender adecuadamente a los alumnos con estas necesidades.
En relación con la Orientación Educativa, nuestra propuesta es que debe existir un orientador para atender a cada una de las líneas del centro, es decir, si actualmente los colegios de una línea (3 unidades de infantil y 6 de primaria) tienen un orientador, se debe dotar de manera proporcional a los centros con más unidades.
-Educación plurilingüe-
Consideramos que una educación de calidad requiere que las horas lectivas en lengua extranjera deben ser impartidas por el profesorado especialista en esta lengua (también en educación infantil) además para aprender una lengua es muy conveniente trabajar en grupos reducidos (desdobles), por todo ello es básico que se incremente este profesorado en la plantilla del centro.
-Concurso de traslados-
Hemos vuelto a insistir en que se oferten todas las plazas del centro en el concurso. Por ejemplo, desde hace años están bloqueadas muchas plazas de infantil vinculadas con el requisito B2 de lengua extranjera.
En definitiva, es fundamental que la plantilla de “catálogo” del centro garantice el personal para atender a todos los alumnos. Además consideramos prioritario dar estabilidad a las plantillas, favoreciendo que se desarrollen los diferentes programas educativos con la continuidad necesaria.
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