La Plataforma per l'Ensenyament Públic de la comarca rebutja el nou esborrany de decret de plurilingüisme

La Comissió de Projectes Legislatius i Planificació General de l'Ensenyança del Consell Escolar Valencià ha de discutir avui un nou esborrany de Decret sobre plurilingüisme. Per aixó la Plataforma per l´ensenyament públic del Camp de Morvedre comunica ho següent: La Junta de Personal Docent no Universitària de València va aprovar en el plenari anterior una resolució en què se sumava a l’ampli consens mostrat per la comunitat educativa perquè s'incorporaren 9 aspectes bàsics a l'esborrany:

1.- Que els actuals programes d'educació bilingüe (PEV, PIL i PIP) siguen la base dels programes plurilingües i que els centres puguen augmentar la presència de l'anglés a través de projectes o d'àrees, d'acord amb les seues possibilitats organitzatives i amb el context sociolingüístic en el qual es troben. Proposem que els programes siguen denominats PPEV, PPIL, PPIP. Que els programes tinguen una continuïtat i manteniment de en el pas de Primària a Secundària.

2.- Que l’elaboració del Disseny Particular de Programa (DPP) corresponga als centres educatius en funció dels seus propis contextos i amb coherència respecte a les avaluacions externes realitzades o que s'hagen de realitzar. En el cas del PPIP, que es determine com a mínim l'àrea de Coneixement del Medi a partir del 1r curs d'Educació Primària, tal i com s'indica en l'actual normativa dels Programes d'Educació Bilingüe Enriquits (Ordre de 30 de juny de 1998). Més enllà de lÀrea de Coneixement del medi i de llengua, el DPP del PPIP contemplarà la possibilitat d’ampliar més àrees en valencià segons les necessitats de cada context educatiu, per aconseguir la competència lingüística real de les dues llengües oficials per part de l’alumnat.

3.- Que l’exempció de l'àrea de valencià tinga sempre un caràcter temporal en tot el territori valencià.

4.- Tal com estableix el marc legal àmpliament consensuat (Estatut d'Autonomia, LUEV, LOE), que es tinguen en compte els últims resultats de la recerca envers el desenvolupament multilingüe de l’alumnat, on es destaca la necessitat de promocionar la llengua pròpia i l'estrangera en comunitats bilingües (amb una llengua predominant i una minoritzada). Aquesta apareix com a única via per aconseguir un trilingüisme productiu. S’ha de considerar l'efecte neutralitzador de la llengua predominant (castellà) sobre la llengua minoritzada (valencià) i l’estrangera (anglés), sobretot en Infantil. Cal fixar-se en els resultats científics que s'han publicat en els últims deu anys i que confirmen les avantatges del bilingüisme productiu en l'adquisició de l'angles com a tercera llengüa. Cal incidir en l’avaluació, els resultats han de legitimar els itineraris emprats. L’avaluació diagnòstica ha de contemplar l’avaluació de les competències plurilingües de l’alumnat.

5.- Que la metodologia que s'aplique per dur endavant els programes plurilingües es base en el TIL (Tractament integrat de llengües) i TILC (Tractament integrat de llengua i contingut) i per a això cal formació específica destinada al professorat.

6.- Que es cataloguen lingüísticament en valencià totes les places del professorat dels nivells obligatoris i de l’ensenyament públic del Sistema Educatiu Valencià. Per a l'eficiència dels programes educatius tot el personal docent ha d'estar capacitat en les dues llengües oficials. L'administració educativa ha de dotar de recursos per tal què els docents assolesquen la capacitació exigida.

7.- Que es propicie un període de debat i reflexió en els centres perquè puguen determinar les seues necessitats de recursos i formació. Els centres necessiten un curs d'antelació per preparar el seu DPP i organitzar el centre i el professorat en funció de les noves necessitats del programa. A més, cal assegurar a les famílies la informació suficient abans de la presentació de sol·licitud de plaça en els centres educatius, que està prevista per al període del 7 al 16 de maig de 2012.

8.- Que es dote els centres de recursos materials i personals suficients per a garantir el correcte desenvolupament dels programes. Que s'assegure la formació del professorat i que es promocione l’edició de materials des d’una perspectiva plurilingüe.

9.- Que es tinga en consideració tot el document “L'escola valenciana. Un model d'educació plurilingüe per al sistema educatiu valencià” elaborat per la UEM de la Universitat d'Alacant i que compta, des de febrer del 2011, amb el suport i consens de tota la Comunitat Educativa i científica.

Cap d'aquestes propostes s'ha incorporat, per la qual cosa és evident que la Conselleria d’Educació no té cap intenció de consensuar un Decret definitiu sobre plurilingüisme, que canviarà l’actual Sistema Educatiu Valencià.

La Plataforma per l´enseyament públic del Camp de Morvedre rebutja aquest model de plurilingüisme si no contempla els aspectes bàsics esmentats i considera que l'aplicació d'un decret d'aquestes característiques sense el consens de la majoria de la comunitat educativa i de les organitzacions que la representen és una irresponsabilitat per part del govern valencià, que estaria demostrant novament el seu tarannà impositiu.

És per això que la Plataforma per l´ensenyament públic del Camp de Morvedre insta novament a la Conselleria d'Educació a atendre aquestes peticions de la Junta i obrir un procés negociador per tal d'arribar al màxim consens possible en matèria de plurilingüisme a l'ensenyament, que evite un nou front de confrontació entre la comunitat educativa i l'administracio en aquest context polític de forta oposició a les retallades en l'ensenyament públic valencià.