Foto Universitat València El
Instituto Confucio de la Universitat de València (ICUV) ha celebrado, en
colaboración con su homónimo de la Universidad Autónoma de Yucatán (México), y
a través del Centro Regional de Institutos Confucio de América Latina y el
Caribe (CRICAL), el Día Mundial de los Institutos Confucio, una jornada festiva
dedicada al maestro Confucio (551-479 a. C.). Los 525 centros que existen en el
mundo que llevan su nombre, y que se dedican a la enseñanza y difusión de la
lengua y la cultura chinas, lo conmemoran durante este fin de semana. En esta
edición, la decimosexta desde la fundación del primer IC en Seúl (Corea del
Sur) en 2004, y a causa de la pandemia, las celebraciones han tenido lugar por
Internet. En el caso del de la Universitat de València, ha organizado una
actividad conjunta dedicada a la construcción de un dragón chino como recurso
didáctico para el aprendizaje basado en proyectos.
En la
conferencia, realizada por el experto valenciano Vicente J. Valls, se han
mostrado las posibilidades didácticas y el modo de elaboración de un dragón
chino. Para el líder de Hong Teck Spain, natural de Ontinyent pero afincado
desde hace años en la Vall d’Uixò, las posibilidades didácticas de la
construcción y el posterior baile del dragón son muy extensas. En su amena
charla, que ha estado acompañada de materiales de video y de fotografías que
explicitan el proceso de creación, ha ido desgranando la peculiar simbología
que el dragón ejerce en la cultura y costumbres chinas. Está considerado como
un animal auspicioso y portador de la buena suerte. También es venerado como un
animal sagrado, que aparece en los mitos y leyendas de este país, y su danza se
utiliza para bendecir edificios y lugares de nueva construcción, entre otras
facetas.
Durante la
actividad, el director del ICUV, Vicente Andreu, ha manifestado que “la cultura
china se manifiesta en costumbres como esta que tienen una referencia
ancestral”. También ha hecho lo propio el director de CRICAL, el chileno
Roberto Lafontaine, quien ha subrayado la colaboración que existe entre los IC
del espacio regional latinoamericano y ha destacado que, “no es posible
deslindar la lengua china de su propia cultura”. Para el mexicano Andrés Aluja,
director del IC de la Universidad Autónoma del Yucatán, esta “ha sido una
actividad muy prolífica que redundará en que los docentes de chino puedan tener
una visión más amplia de sus contenidos para motivar a sus estudiantes a
aprender la lengua de Confucio”. En estos momentos, en el espacio regional
iberoamericano ofrecen sus servicios medio centenar de IC en 17 países de
América Latina y la Península Ibérica.
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