Añadir El Periodico de Aquí como fuente preferida de Google de forma gratuita.
¿Porqué se realizó el proyecto? surgió de la necesidad quetenían los alumnos/as de quinto de primaria, ya que como grupo se planteabanconflictos diariamente tanto dentro de clase como con otros cursos eindividualmente no eran capaces de resolver estos conflictos y de reconocer lasemociones de su alrededor y las suyas propias.
Lafinalidad educativa fue ofrecer a los alumnos/as las herramientas necesariaspara que ellos mismos pudieran resolver conflictos a través del diálogo, quefueran capaces de controlar sus emociones y de aceptar la diversidad como unaspecto positivo y enriquecedor para la vida en sociedad.
¿Enqué se basó?
Unade las principales líneas de actuación fue el desarrollo de uno de los 17Objetivos Mundiales o de DesarrolloSostenible (ODS) en este caso el nº16: promoversociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar elacceso a la justicia para todos y construir instituciones eficaces,responsables e inclusivas en todos los niveles.
ElAprendizaje y Servicio Solidario (APS) es una metodología educativainnovadora a través del cual los niños mejoran sus resultados deaprendizaje en conocimientos, capacidades, destrezas, actitudes y valoresmorales y evitamos así el fracaso escolar y la crisis de educación en valores ylo hacen al tiempo que actúan como ciudadanos comprometidos con el entorno.
¿Aquién implicó? a los niños/as de 5º y 6º de primaria delcentro, a las tutoras, al resto del claustro y a las personas que forman partede la vida del centro junto con toda la comunidad educativa.
¿Quése aprendió? conocimiento de diferentes momentos bélicosocurridos a lo largo de la historia de la humanidad como: bombardeos atómicossobre Hiroshima y Nagasaki, guerra del Golfo Pérsico, de Vietman, 1ª y 2ªGuerra Mundial, el Muro de Berlín y la Alemania Nazi, Siria en la actualidad ylos refugiados etc. Sensibilización hacia aquellas personas y países que hansufrido una guerra o conflicto. Espíritu crítico frente a las injusticias comola opresión y la falta de libertad de expresión. El rechazo a la vulneración delos derechos de los niños/as del mundo. Conocimiento sobre pobreza,desnutrición, desigualdades etc. Interiorización de diferentes valores humanosbásicos para la buena convivencia como la empatía, el respeto, la toleranciaetc.
Conocimientode la biografía de:
·Premios Nobel dela Paz: Martin Luther king, Madre Teresa de Calcuta, Malala Yousafzai etc.
·Poetas queescribieron sobre Paz, Amor y Libertad: Cervantes, Gloria Fuertes etc
·Cantantes quereclaman un mundo mejor: John Lennon (Image), Michael Jackson (Heal the world),Nino Bravo (Libre), Antonio Flores (No Dudaría) etc.
Desarrollode Paz en las Aula:
Los alumnos/as prepararon durante tres meses una exposición a modo demuro, utilizando 14 metros de papel continuo, buscaron información sobrediferentes momentos bélicos ocurridos a lo largo de la historia de la humanidad(Hiroshima, Guerras Mundiales, Siria, Vietnam...) y por la otra parte del murorepresentaron canciones, poemas, frases de paz, amor y libertad.
El momento más importante de "El Muro" tuvo lugar el díade la Paz, donde se colgó del techo y quedando suspendido en el aire (mediacasi 2 metros de alto por 14 de largo) impedía que los alumnos que estaban a un ladodel muro pudieran ver lo que había en el otro lado.
Durantelas dos primeras sesiones de la mañana se realizaron talleres para todo elcentro (pegar palomas, plasmar manos de colores simbolizando “No a la Guerra” yescribir mensajes de Paz) al finalizar los talleres sonó en la megafonía delcolegio la canción "no dudaría" versionada por la clase de 5º deprimaria.
Esa mismatarde el muro se bajó al patio y se abrieron las puertas del centro 30' antesde la hora de salida para que todos los familiares y vecinos pudieran ver elmuro.
A lamañana siguiente los alumnos de 5º rompieron el muro con sus propias manos parasimbolizar la destrucción de cualquier muro, barrera, frontera o barricada.
"Quien no conoce su historia está condenado arepetir sus errores"