Matemáticas. EPDA ¿Cuántas
veces se ha repetido la escena de un niño frustrado frente a un
libro de matemáticas? Esta situación, desafortunadamente tan
habitual, tiene una explicación científica que los expertos asocian
a múltiples factores y que pueden derivar desde de la falta de
comprensión de los enunciados o de la maduración cognitiva del
niño, hasta deficiencias en los aprendizajes previos que dificulta
el avance de niño en la materia.
Según
los expertos pedagogos de RUBIO,
la editora de cuadernos didácticos, el aprendizaje de las
matemáticas requiere la creación de significados abstractos, la
codificación y decodificación de símbolos y la capacidad de hacer
relaciones en el plano de lo posible. Para poder desarrollar estos
ejercicios con éxito, los pequeños deben contar con la maduración
neurobiológica oportuna que les permita entender esta asignatura.
Así
pues, el equipo de profesionales de la firma nos explica cuáles son
las dificultades más comunes entre los niños de primaria y a qué
se deben estos problemas en la formación de los pequeños.
Acalculia. Es la alteración en las habilidades y
procesamiento matemático debido a una lesión cerebral. En este
caso, es un trastorno debido a un daño en el tejido del cerebro y
no una dificultad de aprendizaje.
Discalculia. Se trata de una dificultad de aprendizaje de
carácter persistente que se manifiesta con problemas para
comprender y realizar cálculos matemáticos. No está asociado a
ningún trastorno físico, sino que se da en niños con una
capacidad normal. De hecho, existen hasta seis tipos de discalculia
que dependen de los obstáculos encuentre el pequeño.
Dificultades relacionadas con los procesos de desarrollo
cognitivo. Para poder comprender ciertos conceptos matemáticos
es necesario que los niños alcancen la maduración cognitiva
pertinente. En este sentido, se debe destacar que cada niño sigue
su propio ritmo por lo que debemos dejar que maduren lo suficiente y
no presionarles con contenidos demasiado avanzados para ellos.
Dificultades relacionadas con la estructuración de la
experiencia matemática. En otras palabras, son las dificultades
derivadas de una mala comprensión de conceptos vistos con
anterioridad en esta misma materia. Las matemáticas son
secuenciales y progresivas, por lo que hay que asegurarse que se
comprenden perfectamente todos los conceptos antes de pasar a
aquellos más complejos.
Dificultades en la resolución de problemas. Son aquellas
relacionadas con la interpretación y resolución de problemas, y se
da en aquellos niños y niñas que fallan en la comprensión,
representación y la selección de operaciones, pero no en la
ejecución, es decir, que una vez saben qué tienen que hacer, saben
desarrollar las operaciones requeridas.
¿Pero
cómo podemos ayudar a nuestros pequeños? Una vez identificada
cuáles son las dificultades de nuestros hijos, los expertos
recomiendan adecuar los contenidos a las necesidades de cada alumno y
respetar sus tiempos y ritmo de aprendizaje, preferiblemente de la
mano de un profesor de refuerzo en el aula. Otras de sus
recomendaciones son incorporar el uso del ábaco, practicar el
cálculo mental o hacer ejercicios de seriación o cadenas numéricas,
herramientas que se pueden encontrar en los productos de RUBIO.
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