Centro escolar en Paiporta. EPDA.La Conselleria de Educación ha elaborado una
propuesta de nuevo modelo de orientación educativa para ampliar la atención
personalizada y la educación inclusiva en los centros educativos, que se centra
en crear equipos de orientación educativa en los centros de Educación Infantil,
Primaria y Educación Especial.
También contempla una mejor coordinación entre los equipos de orientación
educativa de Infantil, Primaria y Educación Especial y los departamentos de
orientación educativa y profesional de Secundaria; la creación de unidades
especializadas de orientación, y la intensificación del trabajo social en
barrios de atención educativa singular.
Según informa este lunes la Conselleria, se plante asà una estructura en que
los orientadores y orientadoras de estas etapas educativas forman parte del
equipo docente de cada centro educativo.
"De esta manera, con este personal especializado formando parte de las
plantillas de cada centro, las actuaciones de inclusión y orientación educativa
al alumnado de todas las etapas educativas aseguran un mayor éxito de actuación
por el hecho de que se favorece un seguimiento más próximo de cada caso",
añade.
Se trata, por tanto, de dotar a los centros de Educación Infantil, Primaria y
Educación Especial de una "estructura estable" de profesionales de la
orientación educativa y de apoyo a la inclusión que proporcione una atención
personalizada al alumnado y a las familias, y contribuya a la transformación de
los centros educativos en centros inclusivos.
De esta manera, el personal orientador dejará de ser un servicio externo para
formar parte de la estructura orgánica de los centros docentes, y eso para la
Conselleria "supone más proximidad de atención de casos, facilita la
coordinación con los equipos educativos y representa un mejor seguimiento del
alumnado y la atención a las familias".
Para llevar a cabo este nuevo paradigma inclusivo de dotación de profesorado
especializado en orientación educativa, la propuesta incluye el incremento de
la plantilla de orientadoras y orientadores en un 32 % y pasar de los 612
actuales externos a 801 incorporados en los centros educativos de Infantil,
Primaria y Educación Especial públicos, lo que permitirá que cada orientador
atienda a menos alumnos, favoreciendo "una mejor y mayor atención
personalizada".
Por comarcas, los centros educativos de las de Alicante contarán con 301
orientadores y orientadoras, las de Castellón con 118 y las de Valencia con 259
profesionales, que formarán parte de los equipos docentes de cada centro.
Al refuerzo de profesorado orientador en los centros educativos se suma la propuesta
de creación de tres unidades especializadas de orientación, una por cada
provincia, conformadas por equipos interprofesionales, para reforzar la
actuación en los espacios educativos.
Se trata de 65 especialistas, entre los que hay 26 orientadores/as, 20
maestros/as de pedagogÃa terapéutica, 9 maestros/as de audición y lenguaje y 10
trabajadores/as sociales para intensificar la cobertura de acción en los
centros educativos y asesorar en materia de alteraciones graves de la
convivencia y la conducta, las discapacidades visuales, auditivas y motrices,
el trastorno del espectro autista, las altas capacidades intelectuales y las
discapacidades intelectuales.
Por comarcas, la Unidad Especializada de Orientación de Alicante contará con 23
profesionales, la de Castellón con 18 y la de Valencia con 24.
La propuesta de nuevo modelo de atención educativa inclusiva incorpora la
figura de trabajadores y trabajadoras sociales a los centros educativos de
barrios con alumnado más vulnerable.
Esta estructura supone también, según Educación, "una mejor atención y
asesoramiento a los centros educativos, por el hecho de que reestructura e
intensifica su trabajo en los centros educativos situados en barrios con una
mayor necesidad de acción comunitaria"
