La utilidad de aplicaciones móviles para evaluar el alumnado

Hoy en día el desarrollo tecnológico mediante aplicaciones móviles de contenido educativo está en auge. Es bien conocida por muchos docentes la aplicación gratuita Kahoot que salió al mercado desde finales de 2013. Sin embargo, a muchos nos genera dudas de si realmente es una herramienta útil para evaluar el aprendizaje de nuestro alumnado o si se trata únicamente de un juego de repaso en el aula.

Para la evaluación formativa es necesario un procedimiento de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación formativa no es sólo un hecho, sino una combinación de estrategias en el aula que conduce a la mejora del aprendizaje y que mejora la motivación en el proceso (Ames, 1992). Las aplicaciones móviles de uso didáctico podrían formar parte de estas. Podríamos diferenciar cuatro componentes importantes que participan en la evaluación formativa:

1. La determinación con claridad de los resultados de aprendizaje de los estudiantes

2. La obtención de indicadores de rendimiento que se realiza dentro del aula

3. La recogida de indicadores de logro de los objetivos planteados a través de la interpretación de los datos recogidos

4. La mejora de la enseñanza-aprendizaje a través de la utilización de los datos, de manera que la evaluación se asuma como un método permanente de aprendizaje.

Recientemente se describen estudios en los que se constata que el uso de la evaluación formativa aumenta la motivación e implicación del alumnado, facilita la corrección de errores, fomenta la experiencia de aprendizaje en sí misma y desarrolla la responsabilidad, autonomía y comunicación del alumnado mejorando tanto la capacidad de autocrítica como el rendimiento académico. 

Asimismo, el hecho de llevar a cabo una evaluación formativa permite al profesorado ser consciente del nivel de aprendizaje de cada uno de los participantes del aula y poder adaptar nuestras enseñanzas según las necesidades de nuestro alumnado. 

Hoy en día disponemos de multitud de recursos en línea que nos facilita esta ardua tarea. El hecho de emplear la tecnología con este fin tiene además una serie de ventajas: ahorramos papel (dejamos de usar copias y copias para hacer exámenes que luego guardaremos y desecharemos), convertimos un proceso que de normal se ve de manera negativa en un juego y facilitamos la participación del alumnado.

Es por ello que podemos encontrar trabajos para analizar esta aplicación y que nos dan algunas claves de su uso y viabilidad. La aplicación Kahoot surgió como una alternativa para gamificar el currículo y fomentar la participación del alumnado. Mediante la misma se pueden crear concursos, cuestionarios y debates respondiendo a preguntas sobre los contenidos de lo enseñado en clase. Es por tanto, una pedagogía basada en el juego aplicada al aula digital.

Para crear un kahoot el profesor se debe registrar en una web. Además, no es necesario empezar de cero a elaborar el material, pues existen cuestionarios creados y publicados en la web por otros usuarios. Una vez creado el cuestionario se ofrece a los alumnos un código que les permite acceder al juego mediante sus móviles, por lo que de manera "obligada" emplean sus teléfonos en un fin educativo.

Para empezar a jugar es tan sencillo como proyectar en clase las preguntas del concurso y los alumnos por medio de sus dispositivos móviles u ordenadores y contestar la opción que crean correcta. Al finalizar, cada alumno puede conocer su puntuación y se establece un ranking según las respuestas correctas y también según la velocidad de respuesta. Además la aplicación permite exportar los resultados a Excel o incluirlos en Google Drive, por lo que se facilitan datos que sirven para el proceso de evaluación.

Esta aplicación permite tres tipos de herramientas didácticas ligeramente diferentes: debates/discusiones, exámenes y concursos. Una discusión se plantea a través de una sola pregunta, sin elementos competitivos, y se puede utilizar para iniciar un debate, al comienzo de una sesión de clase. El concurso, que es el formato más empleado, además incluye respuestas cronometradas y un sistema de puntos para crear un ambiente competitivo, por lo que se estimula la participación activa y la implicación en el tema. La encuesta es similar, pero no utiliza puntos. Esto indica que puede usarse como "feedback" para descubrir conocimientos previos (evaluación inicial), sin el factor de competitividad.

Las valoraciones de esta aplicación en enseñanza superior no obligatoria son muy positivas, pues facilita que el alumnado aprenda de una manera alternativa, divertida y significativa. Además permite que el profesorado reajuste o adapte su metodología para atender a todos los ritmos de aprendizaje y permite que se trabajen valores como la cooperación, el trabajo en equipo y la solidaridad. Es una herramienta que considero que se debe tener en cuenta ya que mejora la motivación de nuestros alumnos y guía al alumnado y profesorado en el sistema de enseñanza-aprendizaje.