«Nadie está preparado para tener un hijo con discapacidad o con trastornos del desarrollo. Lo primero que tenemos que hacer es tener una escucha activa para ayudar a las familias a tener un ajuste de expectativas respecto del niño que acaban de tener o del diagnóstico que acaban de recibir. Tienen que vivir el duelo del hijo que no han tenido y asumir que tienen otro. Pueden incluso darse conductas de negación, exclusión social, de rechazo, complejos de culpabilidad, etc. Por eso es tan importante la intervención familiar desde el principio», asegura Millá. En ese sentido, «el tratamiento con las familias es tanto o más importante que con el niño», concluye.
Una atención
«fundamental»
«Con
una buena intervención en atención temprana, para los niños que
nacen con factores de riesgo o los que tienen alguna discapacidad,
pueden evitarse muchas dificultades en el futuro», subraya la
experta. Como ejemplo, apunta a los casos de sÃndrome de Down o a
los de autismo, que anteriormente tenÃan muchas más dificultades en
el ámbito social, educativo, personal, etc. Hoy, gracias a este tipo
de tratamientos que van desde los 0 a los 6 años, la situación es
completamente distinta y se consigue un mejor desarrollo y una plena
inclusión, asegura M.Gracia Millá.
Un sistema
plástico y moldeable
El
ser humano nace con un sistema neurológico plástico y moldeable. En
ese sentido, el cerebro de los niños pequeños puede mejorar en
función de cómo se trabaje con él. «Lo que hacemos en atención
temprana parte de una fundamentación neurobiológica y cientÃfica.
Si esas estructuras nerviosas se trabajan desde el nacimiento se
pueden llegar a modificar», explica Millá.
Este tipo de tratamientos comenzaron en España en la década de los 80, importados de EEUU. Era lo que entonces se llamó estimulación precoz, que hacÃa referencia solo a tratamientos neoconductistas de estÃmulo-respuesta. Afortunadamente –recuerda Millá– con los años se amplió y la atención temprana actual incluye metodologÃas más naturalistas y con intervención sobre el niño, las familias y los entornos. Además, uno de los rasgos más importantes de este tipo de tratamiento es la personalización. «Con cada niño, dependiendo de su patologÃa, se plantea un tratamiento totalmente individualizado, para él y con su familia», explica.
Una formación en
un momento de expansión
La
publicación del Libro Blanco de la Atención Temprana en el año
2000 supuso un punto de inflexión en la atención en esta materia.
Fue entonces cuando comenzó a formarse especialistas y la
Universitat de València puso en marcha el
Máster en Desarrollo Infantil y Atención Temprana,
que este año celebra su 18ª edición. Una formación «puntera e
imprescindible para trabajar en el ámbito de la atención temprana y
el desarrollo infantil», asegura su codirectora.
La atención temprana que vive hoy un «momento de expansión y de mayor sensibilización» en la Comunitat Valenciana, según explica M.Gracia Millá. En los últimos tres años, ha aumentado un 70 por ciento el número de plazas de atención temprana y un 73 por ciento la financiación a esta partida.
