La huella del profesor en el recuerdo y la formación del alumnado

María Amparo Valero Ruiz

Somos docentes, y como tales, gozamos de la posibilidad de mostrar el camino a cientos y miles de alumnos y alumnas sesión tras sesión, año tras año y curso tras curso. Una tarea que conlleva una gran implicación y una gran responsabilidad, así como también una gran satisfacción.

En años atrás, cuando estábamos en el rol contrario, y en vez de docentes éramos alumnos, nos encontramos, en esa trayectoria estudiantil, con una gran variedad de profesores y profesoras, algunos de los cuales marcaron bastante en nuestra persona y otros pasaron más desapercibidos. 

A pesar de la incidencia que hayan podido tener en nuestro aprendizaje está claro que todos dejaron alguna huella en nosotros. Han colaborado en ese “enseñar a aprender”. Recuerdo aquellos profesores que llegaban al aula y explicaban, y hablaban, y escribían en la pizarra y, conocían la materia como nadie pero no lograban transmitir nada, desconectábamos de la clase porque no encontrábamos el hilo conductor, motivador que nos llevara a seguirle. 

Por el contrario, recuerdo otros profesores que lograban desde el momento que entraban por la puerta captar tu atención y, mantener esa motivación durante todas las sesiones.

Encontrarnos con docentes implicados y concienciados de su labor que logren mantener al alumnado motivado a lo largo de todas sus clases, que despierte el interés, la curiosidad y el entusiasmo por aprender más, debería ser uno de los objetivos primordiales en la formación de un docente. 

Ser un verdadero guía en ese camino desde la sombra, haciendo descubrir al propio alumno/a cuáles son sus intereses y sus virtudes y reconducirlo hacia aquello que le aporta, que despierta su curiosidad es el objetivo que como docentes hemos de proponernos en nuestras aulas. 

Lo importante está en encontrar la manera de conectar con cada uno de nuestros alumnos de la forma que ellos necesitan porque igual que cada uno aprendemos de manera diferente, cada uno conectamos con los demás de manera diferente. Nuestros alumnos y alumnas deben tener la seguridad de que estamos ahí para ayudarles a aprender, para ayudarles a descubrirse a través de errores, para ayudarles a conocerse mejor pero en esta tarea la función del entorno familiar en colaboración con el entorno educativo es fundamental.

En definitiva, nosotros como estudiantes que fuimos, ya tenemos una experiencia previa de aquello que nos gustó o no, de aquello que nos marcó o no o aquello que nos permitió aprender mejor o no, que unido a nuestro constante aprendizaje y actualización nos puede permitir acercarnos algo más a nuestro alumnado, a sus diferentes formas de aprender e intentar ser uno de esos docentes que marcan en su formación y, por ende, en sus vidas. Ser ese guía en su camino.