La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte ya
cuenta con los datos facilitados por los centros educativos de Infantil y
Primaria que establecerán uno de los tres niveles del Programa
Educativo Plurilingüe Dinámico en las aulas experimentales de 2 años y
en 2º ciclo de Infantil (3, 4 y 5 años) el próximo curso. Los centros
educativos han propuesto qué nivel quieren tomar como punto de partida,
en una decisión avalada por 2/3 del Consejo Escolar.
Del
total de escuelas sostenidas con fondos públicos, se cuenta con los
datos del 90% de centros. De este porcentaje, 675 centros educativos han
elegido el nivel avanzado I o II (54%), 375 centros el nivel intermedio
I o II (30%) y 203 el nivel básico I o II (16%).
Por
comarcas, en las de Alicante 164 centros han elegido el nivel avanzado,
es decir, un 40%. Respecto al intermedio, lo han escogido 132 centros
educativos, el 32%. El nivel básico corresponde a 119 centros, un 28%
del total.
En las comarcas de Castellón, 137 centros han
elegido el nivel avanzado, un 83% del total. 17 escuelas han optado por
el nivel intermedio, un 10% del total y 11 centros se han decantado por
el nivel básico, un 7% del total.
En las comarcas de
València, 374 centros educativos han elegido el nivel avanzado, es
decir, un 55%. 226 escuelas han optado por el intermedio, un 34%.
Finalmente, 73 escuelas han optado por el nivel básico, un 11% del
total.
El conseller Vicent Marzà ha comentado que 'estamos
contentos porque gracias al esfuerzo de todas y todos caminamos hacia
una enseñanza más plurilingüe que nunca, que genera oportunidades para
todos y todas. Paso a paso dejamos atrás un sistema de peajes y
privilegios para emprender el de los derechos y las oportunidades. Los
centros han optado entre mantener los mismos programas de ahora o
avanzar y, libremente, han decidido mayoritariamente hacer pasos hacia
adelante'.
Así mismo, el responsable de Educación ha
querido remarcar que 'las comunidades educativas, mediante sus consejos
escolares, han decidido el nivel plurilingüe que se adapta mejor a su
contexto sociolingüístico. El nuevo programa de plurilingüismo real
garantiza al alumnado más inglés y un dominio efectivo del valenciano y
el castellano. Queremos agradecer la implicación de las familias y del
profesorado por contribuir a hacer realidad el nuevo modelo centrado en
garantizar una educación en lenguas óptima para nuestros niños y niñas,
siempre acompañada por una buena formación del profesorado'.
El
modelo está basado en el aprendizaje integrado de lenguas (AICLE), la
metodología más avanzada y reconocida internacionalmente, que ya aplican
en países como Finlandia o Canadá.
El Programa Plurilingüe Dinámico con 3 niveles
El modelo se estructura en tres niveles: Básico (I y II), Intermedio (I y II) y Avanzado (I y II).
Las
diferencias entre niveles son la distribución de horas vehiculares en
las tres lenguas en asignaturas no lingüísticas y otros elementos de
refuerzo de competencia oral. Es decir, cuántas horas se dan en inglés,
en valenciano y en castellano debido a la situación sociolingüística de
cada entorno educativo.
Los diferentes niveles responden a
la necesidad de adaptar los programas lingüísticos a las
características del propio centro como punto de partida.
Formación del profesorado
La
Consellería dio a conocer hace unos días las primeras medidas del Plan
de choque de formación que está diseñando para acompañar a los docentes
en la aplicación del Programa Educativo Plurilingüe Dinámico.
Este
primer paquete de medidas se centra, fundamentalmente, en la formación
en lenguas mediante las escuelas oficiales de idiomas para el próximo
curso. En este sentido, desde Educación se han reservado plazas en las
EOI en diferentes modalidades de cursos formativos. El profesorado podrá
iniciar las inscripciones en las EOI a finales de marzo mediante los
centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE). De esta
manera, se han reservado 5.260 plazas de formación en inglés i 1.540 en
valenciano. Las modalidades son de cursos presenciales, cursos en línea
mediante aulas virtuales i cursos de habilidades orales.
Además,
se contará con 1.500 plazas de formación a la carta en inglés y en
valenciano con necesidades específicas según los centros educativos.
Durante el mes de marzo empezarán a testearse las necesidades, centro a
centro, para diseñar formación específica por parte de profesorado de
las EOI y de personal de los CEFIRE. Se tratará de formación lingüística
específica según las necesidades y cursos de actualización de
competencias lingüísticas para profesorado que ya cuenta con
titulaciones en lenguas.
Para esta primera fase de
formación, tendrá prioridad de formación el profesorado de Infantil, ya
que el decreto de plurilingüismo se implantará en esta etapa educativa
el próximo curso 2017-2018. También será preferente la formación de
profesorado de aquellos centros que opten por aplicar el PEPD más allá
de la etapa infantil.
Así mismo, se amplían las plazas
para obtener la capacitación lingüística en lenguas que ser realizan en
los CEFIRE para el próximo cursos, hasta 3.000, un millar más que en la
actualidad.
El Plan de choque de formación del profesorado
en lenguas cuenta con más medidas que se están ultimando y que
Educación irá anunciando a medida que se hagan efectivas.
La nueva área de Competencia Comunicativa Oral en inglés
El
modelo cuenta con sesiones orales de libre configuración mediante una
área llamada Competencia Comunicativa Oral, que se impartirá en
cualquiera de las dos lenguas oficiales y en inglés, según el nivel.
El
objetivo de esta área será aumentar la comprensión y la expresión de
ideas sobre los temas más próximos; dotar de herramientas comunicativas
para desarrollarse con éxito en la mayoría de situaciones cotidianas y
describir experiencias y deseos, así como expresar la opinión mediante
instrumentos como por ejemplo los proyectos interetapa, soportes
audiovisuales o musicales, juegos de ingenio y dramatizaciones.
Calendario de aplicación, ámbito social y formación para adultos
El
calendario de aplicación empieza el curso 2017-2018 y culminará con su
implantación en Bachillerato, en 2023. Además de la educación
obligatoria, este decreto tiene en cuenta también las enseñanzas de
Formación Profesional y la Formación de Adultos, que hasta ahora no se
incorporaban a la normativa del plurlingüismo.
El nuevo
modelo plurilingüe está diseñado desde una perspectiva no solo
educativa, sino también social. Así, también establece los mecanismos de
colaboración con la futura corporación de radio y televisión públicas,
por ejemplo, a quien se pide la emisión de materiales en inglés, además
del valenciano como lengua vehicular, para reforzar socialmente el
plurlingüismo.
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