Sandra Martínez AstudilloAnte esta situación extraordinaria, las aulas de los centros educativos tuvieron que cambiar su realidad de manera vertiginosa e inmediata. Entre los docentes surgió una gran incertidumbre sobre cómo afrontar este nuevo reto. Desde nuestro centro, el CEIP Alfonso X El Sabio de Requena, tuvimos presente desde el primer momento que nuestra función no es sólo proporcionar tareas sino que debemos acompañar en el proceso de aprendizaje, tranquilizar a las familias y educar en las emociones.
A la incertidumbre se añadía esta pregunta: ¿cómo aunar esos objetivos usando medios digitales?
Antes de conocer el Plan Mulan tuvimos que dar una respuesta y activar medidas que garantizaran la continuidad del aprendizaje, sin que ello supusiera un desconcierto para las familias.
La página web y el correo electrónico han sido las herramientas clave para ello.
A través de la página web, hemos aportado tareas planificadas por niveles, con carácter voluntario para respetar las circunstancias de cada familia. Aquí se nos planteó la duda de cómo podían vivir las familias esta situación. Por ello, siempre hemos transmitido la adecuación de las tareas a las rutinas de cada casa.
A través del correo electrónico, las familias hacen fotos de las tareas y las envían a los maestros/as para que realicemos ese seguimiento del trabajo, interés y esfuerzo del alumno/a.
Son dos herramientas digitales que las familias ya usaban con facilidad y no suponían una preocupación más en estos tiempos tan difíciles.
Pero a la publicación y seguimiento de las tareas se ha sumado algo esencial: la educación emocional. A la educación a distancia le falta ese factor humano, por lo que la competencia emocional la hemos desarrollado educando desde el corazón y haciendo públicos nuestros sentimientos e incluso nuestras casas. Los niños/as saben que sus profes seguimos ahí, que les estamos esperando con los brazos abiertos y que les echamos mucho de menos.
Les hemos llamado por teléfono con nuestros móviles personales, hemos grabado vídeos y mensajes de ánimo y les hemos propuesto actividades para motivarles. La celebración de algunos días especiales nos lo ha facilitado en ese sentido. A través del correo electrónico, las familias nos han enviado vídeos practicando deporte para el Día del Deporte, fotos de manualidades de sus familias para el Día de las Familias o fotos con el arco iris para recordar que todo irá bien.
Todo ello, haciendo uso de nuestro canal de Youtube, la página web del centro y el Canal Telegram.
En cuanto a las pocas familias que no tienen acceso a estas plataformas, hemos realizado un seguimiento por teléfono y una entrega directa de tareas para que esa brecha digital no se convirtiera también en una brecha educativa.
No obstante, conforme la situación avanzaba, los docentes hemos querido ampliar el uso de las herramientas digitales y hemos encontrado ciertas dificultades. Con el Plan Mulan puesto en funcionamiento, la plataforma Aules no podía ser una realidad en Primaria y cuando lo fue, era demasiado tarde para presentar esa plataforma a familias y docentes. En cuanto a la plataforma WebEx, los docentes realizan videoconferencias grupales semanales en las que la conexión del alumnado depende de la competencia digital de las familias.
Todas estas dificultades encontradas hacen palpable que los centros educativos necesitan un plan TIC establecido para alumnado y profesorado con el uso de las plataformas de nuestra administración. Pero también debe incluir formación en otras herramientas digitales que ofrecen un sinfín de posibilidades.
Esta situación marcará un antes y un después en nuestra práctica docente y en el proceso de aprendizaje de los alumnos/as. Las oportunidades digitales se han hecho visibles y pueden mejorar la educación.
