Carmina Llopis. - EPDALa incertidumbre domina el presente curso académico y no ayuda nada a combatir el abandono escolar. Tras un final de curso marcado de manera excepcional por el cierre de las escuelas y la formación a distancia, el temor de un mayor abandono escolar acecha entre las sombras difícilmente discernibles de lo que pueda suceder en los próximos meses.
Si la brecha digital dificultó el seguimiento de las clases entre los alumnos de familias con un bajo nivel socioeconómico, la continuidad de la educación a distancia podría llegar a romper esa lenta tendencia a la baja de la tasa de abandono: La desvinculación, la ausencia de motivación, el bajo rendimiento escolar y el abandono escolar pueden aumentar si la semipresencialidad o la educación a distancia se imponen frente a la presencialidad en el curso 2020-2021, la ausencia de contacto con el grupo de compañeros y con la comunidad escolar que representa la convivencia en el aula, aumenta todavía más la vulnerabilidad y el desarraigo de la escuela; el alumno se va a sentir más solo y menos acompañado, y va a valorar mucho menos la educación.
Las causas que explican la relevancia de este problema son múltiples y de muy distinta clase. Tienen que ver con el propio alumno, con su entorno sociofamiliar, con el contexto escolar en particular y el sistema educativo en general; y las soluciones tienen tantas aristas como los factores que lo propician.
Hay causas que van relacionadas directamente con motivos de índole personal,(van desde sus propias capacidades a los intereses, las motivaciones, las competencias, el compromiso o incluso su propio estado emocional) y problemas en entorno sociofamiliar, (la actitud y expectativas que los padres tengan hacia la educación juegan un papel fundamental, porque influirán decisivamente en el mensaje que transmitirán a los hijos).
¿Cómo reducir el abandono temprano?
Conseguir reducir el abandono escolar es una prioridad y para ello, recomiendo:No sólo reducir las ratiosen todas las etapas e incrementar la cantidad de profesorado, sino dotar a los centros de profesionales especializados:no solo docentes, sino profesores de pedagogía terapéutica, logopedas, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos, que son los que van a colaborar en la detección, prevención e intervención del abandono escolar, reforzar los programasy medidas de atención a la diversidad del alumnado, (que sí se está haciendo, pero no lo suficiente), promover un sistema efectivode orientación y formación profesional, aumentar la inversión en becasy ayudas para el estudio y trabajar con las familiaspara mejorar su arraigo con la comunidad educativa.
Mi madre me decía: "Lo más importante en la vida es la salud, felicidad y la educación", así que, nunca la dejemos de lado en tiempos de Covid19, sería una gran equivocación.
