El uso de la tecnología entre niños y adolescentes plantea nuevos desafíos educativos y familiares. Bajo esta premisa, Caxton College celebró la novena edición de su Foro de Innovación Educativa, centrada este año en el bienestar digital de los jóvenes y la necesidad de avanzar hacia una alfabetización tecnológica más consciente, crítica y responsable.
El encuentro reunió a familias, alumnado y profesionales del ámbito educativo junto a Laura Cuesta Cano, especialista en educación digital y miembro, en 2024, del Comité de personas expertas para la generación de un entorno digital seguro para la Juventud y la Infancia del Ministerio de Juventud e Infancia. Durante su intervención, la experta defendió que la solución al creciente impacto de las pantallas no pasa por alejar a los menores de la tecnología, sino por enseñarles a convivir con ella de forma saludable.
En una sociedad donde el entorno digital forma parte de la vida cotidiana de los jóvenes y más del 92 % está registrado en alguna red social, Cuesta Cano insistió en la necesidad de formar el pensamiento crítico desde edades tempranas. “Tenemos que educar y formar a niños, niñas y adolescentes para que hagan un uso seguro, responsable y crítico de la tecnología, y para construir una sociedad digital ética”, subrayó.
La especialista explicó que la alfabetización digital no puede limitarse a instalar controles parentales o restringir dispositivos, sino que debe incluir el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que permitan a los menores comprender los riesgos y oportunidades del entorno digital.
El papel de los colegios en la educación digital
Uno de los ejes centrales del foro fue el papel que desempeñan los centros educativos en este nuevo escenario. Laura Cuesta Cano, profesora de la Universidad Camilo José Cela y autora de publicaciones como Crecer con pantallas, defendió que las escuelas no pueden convertirse en espacios desconectados de la realidad tecnológica.
En este sentido, recordó unas declaraciones del secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, quien sostiene que “no podemos hacer de la escuela una burbuja analógica”, ya que los centros educativos deben reflejar la sociedad actual y utilizar la tecnología como una herramienta pedagógica al servicio del aprendizaje.
La experta matizó, además, que los riesgos asociados al entorno digital en el ámbito escolar son muy distintos a los que se presentan en el ámbito familiar, ya que el uso tecnológico en los colegios suele estar supervisado y orientado a objetivos educativos concretos.
Familias: acompañar mejor que vigilar
La jornada también puso el foco en la responsabilidad compartida de las familias. Cuesta Cano compartió datos de un estudio de Gaptain, según el cual el 52 % de los menores en España asegura que sus padres nunca o casi nunca les hablan sobre el uso de internet. Al mismo tiempo, recordó cifras de la plataforma Qustodio, que sitúan en cuatro horas diarias el tiempo medio que los menores dedican a dispositivos fuera del ámbito académico.
Ante esta realidad, defendió que el acompañamiento familiar resulta mucho más eficaz que la vigilancia estricta mediante aplicaciones de control parental o mecanismos de supervisión invasivos. La clave, aseguró, reside en generar espacios de conversación, establecer normas claras y compartir tiempo de calidad.
Durante su intervención también citó al doctor en biomedicina David Bueno, próximo ponente del foro educativo del centro, quien sostiene que el verdadero impacto de las pantallas no depende tanto del tiempo de uso como de la manera en que se utilizan. Según explicó, un uso creativo, participativo o compartido resulta muy diferente a un consumo pasivo y solitario de contenidos digitales.
La huella digital y el futuro de los jóvenes
El encuentro concluyó con un coloquio entre alumnado y profesorado del centro, donde se abordaron cuestiones relacionadas con la huella digital y el impacto que las publicaciones en internet pueden tener en el futuro académico y profesional de los adolescentes.
Cuesta Cano aprovechó para advertir sobre la importancia de proteger la privacidad de los menores, alertando tanto a familias como a jóvenes sobre el contenido que se comparte en redes sociales. “Internet tiene memoria”, recordó, insistiendo en que imágenes o publicaciones aparentemente inofensivas pueden permanecer en el tiempo y llegar a afectar a oportunidades futuras.
Con esta nueva edición de su Foro de Innovación Educativa, Caxton College reafirma su apuesta por una educación integral basada en la corresponsabilidad entre escuela y hogar, con un objetivo claro: no aislar a los estudiantes del mundo digital, sino prepararlos para desenvolverse en él de forma segura, ética y responsable.