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Conuna trayectoria de 32 años, este colegio británico de Puçol, Valencia,desarrolla un modelo educativo que le ha permitido ser uno de los pocos centrosescolares en España que ostenta el certificado British School Overseas concedido por la inspección británica conla mejor nota posible: outstanding (excepcional). Apocas semanas de haber recibido el Premio Rotary Valencia por su “Servicio a laSociedad”, hablamos con su directora, Amparo Gil, para que arroje luz sobre lanueva realidad educativa y, a su vez, nos explique las claves que llevan a susalumnos (alrededor de cien cada año), a alcanzar una media de ocho puntos sobrediez en sus pruebas de acceso universitario (A-Levels).
Laeducación está viviendo una revolución en los últimos años que no ha hecho másque empezar. ¿Cómo están viviendo esta transformación de cara al futuro másinmediato?
Hace más de unadécada fuimos conscientes de que las nuevas herramientas digitales iban atransformar la sociedad, y por ende, el modelo educativo. En aquel momento introdujimoscambios metodológicos y nuevas tecnologías en nuestro sistema para adaptarnos ala nueva realidad social y profesional. Pero más allá de asociarnos con lasnuevas tecnologías nos centramos en identificar las nuevas habilidades ycompetencias que los alumnos iban a necesitar en el 2050. Desde ese momento, elaprendizaje teórico en las aulas está muy equilibrado con el aprendizaje emocional.En estos momentos la Inteligencia Artificial está llamando a nuestras puertas ydebemos pensar cómo nos puede ayudar a que nuestros alumnos adquieran unaprendizaje cada vez más personalizado en el que las humanidades se apliquencon rigor para que el pensamiento clásico les ayude a comprender mejor todaslas innovaciones tecnológicas que se avecinan.
¿Y cuáles son esas nuevasdestrezas que el alumno debe adquirir para desenvolverse en un futuro inmediato?
Creo que esimportante que los colegios se centren en potenciar lo que los expertos llamanen los últimos años las cuatro “ces”. Es decir, fomentar la creatividad, lacooperación, la comunicación y el pensamiento crítico. En nuestro caso loponemos en práctica desde hace tiempo y los resultados están siendo óptimos. Además,cada ciclo académico viene reforzado por un sistema de valores que se aplicanpermanentemente para que los alumnos crezcan desde la bondad y la ética. Laevaluación de estos valores tiene que ser tan importante como la evaluación delos contenidos académicos. Si funcionan el respeto, la responsabilidad, el compromisoy la resiliencia, y si el conocimiento que dispensamos a nuestros alumnos esadecuado, estaremos formando a jóvenes bien preparados para afrontar los retosdel futuro.
Una de las dificultades a lasque se enfrentan los estudiantes es la falta de orientación universitaria yprofesional. ¿Es una asignatura pendiente que tienen los centros educativos?
Es fundamentalque los alumnos, desde edades tempranas, tengan una formación en ese terreno.Un alumno debe contar con la máxima información acerca de la carrera que quiereestudiar años antes de tomar la decisión. Debe conocer, por ejemplo, si suscualidades son las más adecuadas, si la práctica profesional le gusta, entreotros muchos detalles que le ayudarán a tomar una decisión acertada. En nuestrocaso tenemos un programa que desarrollamos desde primero de la ESO para fomentar el acercamiento hacia larealidad universitaria. Lo hacemos organizando ferias informativas conuniversidades, acudiendo a las facultades, impartiendo una asignatura sobre lashabilidades que deben adquirir paralabrarse un buen futuro académico, ofreciendo experiencias de trabajo enempresas para conocer de primera mano la realidad laboral de aquello que quierenestudiar o invitando a profesionales al colegio para que les expliquen condetalle cómo es el día a día en su profesión.
¿Qué aporta un currículumbritánico a diferencia de otros sistemas educativos?
Las diferenciaspueden ser importantes. Creo que, entre otras cosas, lo fundamental es quedebemos entender que los alumnos no necesitan clases donde se les proporcioneinformación para memorizar. Precisamente en estos momentos los alumnos tienenun acceso infinito a información a través de la red. Por eso, los profesores debemos tener lacapacidad de saber dar sentido a esa información. En ese aspecto, los sistemaseducativos tienen que ser muy flexibles y adaptarse a las nuevas necesidadesque exige el mercado laboral. El currículumbritánico tiene la peculiaridad de impulsarun aprendizaje muy pragmático que empuja a sus estudiantes ainvestigar, a adquirir hábitos de estudio y, lo más importante, a tener autonomíay a practicar un pensamiento crítico. Además desarrolla un método creativo que estámuy sensibilizado por la cultura artística. A mi entender, ningúnsistema educativo debiera obviar el aprendizaje de la filosofía, las artes o unsegundo idioma.
¿Cómo canalizan eltalento de los jóvenes?
En mi opinióntodos los alumnos tienen un talento innato. La dificultad está en saber descubrirloy potenciarlo. Por eso es importante que desde las aulas les ofrezcamos unagran variedad de recursos educativos que nos ayuden a detectar dónde tienenmayores competencias académicas. Pero no debemos olvidar que el talento no soloes intelectual. Hay talentos emocionales vinculados a ciertas habilidades comola constancia, el esfuerzo, la responsabilidad, la creatividad… que ayudan alalumno a superarse y a alcanzar grandes metas. Por ello, creo que si desde laescuela los dirigimos bien, y los motivamos de manera personalizada, podemosver cómo crecen a todos los niveles. Particularmente pienso que es tanimportante llevar a un niño hasta la matrícula de honor como rescatar a otro de la zona de suspenso e incorporarlo ala línea de flotación académica para que poco a poco vaya creciendo en actitudy en resultados.
¿Qué papel juegan los profesores en esta nueva era digital?La mejorherramienta educativa para este siglo XXI es, sin duda, un profesorado adaptadoa la nueva realidad, cercano a lospadres y al alumnado, que fundamente su saber hacer en la excelencia, que promuevala perseverancia y que, como decía Sócrates, “trate de hacer pensar a la gente”. Entreotros atributos, deben tener conductas ejemplarizantes que sirvan de modelo alos alumnos y ser capaces de diseñar sus propiosrecursos didácticos organizando clases bidireccionales donde los alumnos, demanera colaborativa, interactúen y formen parte del proceso de formación.
¿Si falla la educación, falla el sistema?
Sin duda, la educación es uno de lospilares básicos que sostienen a una sociedad. Por eso, es muy importante quenos la tomemos muy en serio y entre todos trabajemos para homogeneizar unaenseñanza que sea de provecho para todos por igual. Las decisiones que tomemosahora moldearán la vida de las próximas generaciones y no podemos dejarlo alazar. Es importante que los líderes educativos centren criterios en torno a lossistemas educativos que llevan décadas demostrando su validez. Y entre ellosestá el sistema británico, siempre a la cabeza de los rankings educativosmundiales.