Cermi acusa a la conselleria de abandonar a alumnado con discapacidad

El Comité de Entidades Representantes de Personas Con Discapacidad de la Comunidad Valenciana (Cermi CV) ha acusado a la Conselleria de Educación de abandonar al alumnado con discapacidad.

Según el Cermi, la estrategia de inicio de curso ha de trazarse respetando las directrices de las autoridades sanitarias, pero no puede ni debe suspenderse implícitamente el cumplimiento de las disposiciones normativas reguladoras del sistema inclusivo, abandonando criterios pedagógicos necesarios para atender adecuadamente a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

De las comunicaciones remitidas a los Centros educativos por la Conselleria, se deduce, en opinión de Cermi, la supresión generalizada de las aulas de comunicación y lenguaje y un déficit en la atención por parte de los especialistas.

Los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje que pasen a ser tutores no podrán apoyar al alumnado que así lo requiera para garantizar la equidad y calidad en la atención y ello sin olvidar las necesidades que presentan algunas niñas y niños con problemas de salud durante su horario lectivo, que sólo pueden ser asumidas por personal sanitario.

Es por ello por lo que el Cermi CV considera necesario el aumento de recursos docentes en los centros educativos para personas con discapacidad para no abandonarlos a su suerte y poder respetar las intensidades horarias de atención de los especialistas al alumnado con necesidades especiales.

En esta línea, tampoco hay propuestas complementarias o alternativas para los centros como puedan ser la flexibilidad horaria o la posibilidad de que los especialistas de apoyo entren al aula grupo de convivencia junto con los tutores/as adoptando las medidas de prevención, seguridad e higiene necesarias, según las fuentes.

Es urgente que este alumnado, para el que la educación no presencial ha generado una brecha de desigualdad difícilmente reparable, vea compensada su situación para no ahondar en un vacío pedagógico el curso próximo.

Las directrices de la Conselleria en materia de reparación de las secuelas psicológicas del confinamiento, así como del incremento del ciberacoso durante el mismo en el alumnado con discapacidad no están reflejadas, desde el punto de vista del Cermi.

Cermi CV a través de su Comisión de Educación Inclusiva, insta a la Conselleria a replantear las medidas de inicio de curso, con pleno respeto a los derechos del alumnado con discapacidad y sus familias.