¿Debemos permitir el uso de los móviles y tabletas en loscolegios, o vetarlos por completo, como ha decretado el presidente francés,Emmanuel Macron, en nuestro país vecino? El debate sobre el uso de los dispositivos móviles en los centros escolares está de plenaactualidad a nivel europeo y, bajo la influencia de la decisión francesa, otrospaíses reflexionan sobre si realmente las nuevas tecnologías están mejorando elaprendizaje en los colegios. En España, por ejemplo, aunque eldebate público está abierto, el Plan de Cultura Digital en la Escuela impulsadopor el Ministerio de Educación y Formación Profesional, busca mejorar laformación del alumnado y profesorado, dotando a los centros escolares de mediosdigitales.
Buen uso tecnológico
En este contexto y en una sociedad cada vez más global, elcentro educativo pionero en la Comunidad Valenciana en educación 2.0, CaxtonCollege, apuesta desde el 2008, por la inclusión de las tecnologías en la vidaescolar a través de su proyecto digital Oneto One. “Nuestro principal objetivoes asegurarnos de que los estudiantes sean competentes en las tecnologías de lainformación, desarrollando un amplio abanico de habilidades y familiarizándosecon las ventajas que éstas ofrecen”, asegura Cristina Pérez,psicóloga de Secundaria. No obstante, “paranosotros es fundamental que los alumnos conozcan ambas caras de las nuevastecnologías. Internet, por ejemplo, es una herramienta fantástica para ampliarel conocimiento, pero también deben ser plenamente conscientes de los riesgos ydificultades que rodean el uso de este medio y saber seleccionar la informaciónde calidad”, matiza Pérez.
Desde el propio colegio se programa una serie de actividadesanuales que fomentan el bueno uso de la tecnología, además de formar y prevenira los alumnos de las consecuencias derivadas de su mal uso. Encuentros conagentes de la unidad cibernética de la Guardia Civil, charlas formativas parapadres realizadas por el departamento TIC del colegio o jornadas sobre elciberacoso organizadas por el departamento TIC y el “Tech-Team”, ayudan alalumno a tomar conciencia de los riesgos que hay detrás de un móvil o unatableta. “Es mejor educar que prohibir. Nuestro deber es formar a nuestrosalumnos de la manera más eficiente posible y acorde a la realidad profesional conla que se van a enfrentar en breve. Las nuevas tecnologías han venido paraquedarse, por ello tenemos que educarles para que hagan un uso responsable yeficiente”, asegura Amparo Gil, directora del centro. Por su parte, lasubdirectora, Marta Gil, reflexiona sobre este tema con argumentos en los quedefiende que las tendencias negativas de los alumnos se deben redireccionar medianteun clima de confianza. “Es bueno generar un ambiente de libertad, con ciertasrestricciones, donde el alumno pueda equivocarse para, de este modo, poderayudarle a corregir comportamientos erráticos. Si vivimos ajenos a su relacióncon los medios digitales, ni padres ni profesores podremos asesorarles”,concluye.
Educar en la responsabilidad
Elsistema educativo de este colegio británico situado en Puçol (Valencia)promueve la innovación y el uso responsable de las tecnologías y dispositivoselectrónicos, siempre a través de una enseñanza comprometida. “La clave está enhaber diseñado un cuidadoso plan de aprendizaje que garantiza el usoresponsable de los recursos tecnológicos y la seguridad de todos: alumnos yprofesores”, aclara Ahmed Robleh, ayudante de Coordinación en Innovación yCalidad. En este proceso de aprendizaje el Tech-Team, liderado por un grupo dealumnos de Secundaria avanzados tecnológicamente, es una pieza fundamental paraapoyar la formación de sus compañeros.
“Cuandonuestros alumnos terminen su educación, el mundo será un lugar muy diferente alque conocemos ahora. Teniendo en cuenta esta circunstancia, en Caxton Collegenos esforzamos paraque aprendan unanueva alfabetización que les ayude a saber correctamente qué hacer y cómoactuar con los medios digitales en una sociedad participativa en constantecambio”, confirma Paco Navarro, responsable del departamento TIC. De este modo,el colegio cuenta con asignaturas como Robótica, tanto en Primaria como enSecundaria, donde los alumnos adquieren un nuevo lenguaje que les capacita paraprofesiones de futuro altamente demandadas.
Predicar con el ejemplo
Sibien es cometido de la escuela instruir en competencias tecnológicas, donde elmóvil y las tabletas son un elemento básico, la realidad tecnológica que adiario viven los jóvenes se encuentra principalmente fuera de las aulas. Eneste sentido, “predicar con el ejemplo es algo que compete a todos los adultosdirectamente responsables de la educación de los menores, empezando por lospadres”, comenta Silvia Sanchis, psicóloga de Primaria.
Recientemente,Álvaro Pascual-Leone, investigador y profesor de la Escuela de Medicina deHarvard, en una conferencia enmarcada en el III Foro de Innovación de CaxtonCollege, se refirió a este tema de una manera muy firmeal señalar que “es necesario guiar con el ejemplo a los alumnos ya queel cerebro, a través de las neuronas espejo, va a identificarse, e incluso seva a ver afectado, por el comportamiento de las personas que lo rodean”.
Convertirlos centros educativos en lugares sin dispositivos tecnológicos aboca al riesgode que los alumnos los perciban como entornos ajenos a su realidad cotidianafuera de las aulas. Los estudiantes no deberían encontraruna brecha entre la formación que reciben en la aulas y el aprendizaje querecogen de manera autónoma en su vida doméstica a través de las nuevastecnologías. Esa desconexión supondría una distancia entre profesores y alumnos,entre la vida dentro y fuera del colegio, además de un fracaso por parte de lainstitución educativa incapaz de adaptarse a este nuevo escenario digital.
Espor ello que la tecnología, según explican desde Caxton College, debieraentenderse como un apoyo incuestionable para formar a los alumnos en la eradigital. De este modo, cuando emprendan su carrera profesional, contarán conrecursos y habilidades necesarias para desenvolverse en terrenos de liderazgo.
Mejoras objetivas en el aprendizajedigital
Tras una década de experiencia educativa innovadora, bajo el proyecto Oneto One que conecta las humanidadescon la tecnología, Caxton College identifica las mejoras más relevantes enel aprendizaje de sus alumnos.
- Están más comprometidos, motivados y dispuestos a hacer su trabajo.
- Los niveles de confianza y actitudes hacia su propio aprendizaje hanmejorado.
- Terminan un mayor número de tareas, alcanzando objetivos más altos quelos previstos.
- Asumen un mayor sentido de responsabilidad respecto a su trabajo.
- Afrontan el desafío de utilizar el pensamiento y sus propias habilidadespara resolver problemas.
- Son más creativos,proactivos y han reforzado el trabajo en equipo.
- Aprenden encualquier lugar y en cualquier momento, y así son capaces de compartir suaprendizaje de distintas maneras y con mayor diversidad de públicos.
- Nuevas metodologías de enseñanza han permitidorealizar una enseñanza más personalizada y enriquecedora dentro del aula.
- Una amplia gama de aplicaciones ha enriquecidosu enseñanza y su aprendizaje.