Alicia Martínez Espinosa Como maestra de
primaria de un Centro de Atención Educativa Singular, C.A.E.S. donde la
totalidad del alumnado es de etnia gitana, me alegra compartir con vosotros
esta actividad tan exitosa. Desde la ilusión con la que cada día emprendo mi
trabajo, os ofrezco mi enfoque personal acreditado con la experiencia de llevar
a cabo grupos interactivos en clase hace casi 3 años.
Todas las semanas
planteo para 2 sesiones, tareas grupales que tienen como eje principal el juego
y contenido dado del currículum hasta ese momento. Los grupos son de 4 o 5
alumnos mezclados entre los que tienen más y menos desarrolladas sus
habilidades y destrezas. Así se fomenta la cooperación para que el trabajo
salga adelante entre todos.
Se plantea una tarea distinta por grupo siempre con
el objetivo de afianzar y asimilar los contenidos dados través del juego y el
trabajo en equipo. Las tareas se basan en contenidos de lenguaje, valenciano,
matemáticas, ciencias naturales o sociales. La clave está en crear, para cada
grupo, la necesidad de aplicar lo que
aprenden de los contenidos de las distintas materias, al juego y a la
resolución de la tarea grupal.
Además, pido la
participación de los padres para que se impliquen en el proceso de aprendizaje
de sus hijos. Delego en ellos la tarea de guiar a los alumnos en el proceso de
consecución de la tarea que previamente les explico. Así también se les da
cierto protagonismo para que los alumnos no se desencaminen en conseguir el
objetivo final.
Primero se idean las
tareas en función del nivel de la clase. Serán tantas tareas como grupos se
formen según el número de alumnos. El nivel de dificultad dependerá de lo que
el grupo es capaz de superar.
Deberán ser variadas, para poder abarcar
todas las materias y con instrucciones muy claras. Todo el material necesario
para trabajar lo ideo y creo previamente con formas y colores atractivos que les
llame la atención a los alumnos.También se pueden plantear actividades
utilizando como soporte la pizarra digital.
A continuación, se
explica a los padres participantes en qué consiste la tarea para que sepan por
dónde tienen que conducir a los alumnos para conseguir el éxito de la tarea
conseguida. Cada 15 minutos aproximadamente, los grupos de alumnos rotan a otra
actividad hasta que todos los grupos hayan pasado por todas las actividades.
Al final, se hace un
ranking de qué grupos han trabajado más en equipo ayudándose unos a otros,
quiénes han conseguido mejores resultados en cada tarea demostrando que tienen
más asimilados los contenidos y para ello se mantiene una charla con el grupo y
los padres y saber qué les ha parecido la actividad, si les ha gustado la
experiencia, qué alumnos destacarían… y así se reflexiona sobre el trabajo
hecho.
Los grupos
interactivos tienen la magia de integrar el juego, el currículum, el trabajo en
equipo, la implicación, la participación de los padres en favor de sus hijos
para hacer del aprendizaje algo suyo.
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