Unaenseñanza hercúlea se puede alcanzar por medio de múltiples ydiferentes métodos educativos pero, todos ellos, sin exclusión,deben contar fundamentalmente con el compromiso, la competencia y lavocación de un corpus docente sólido.
Porrazones diversas, en los últimos tiempos, la imagen del profesor haquedadociertamente desdibujada al disminuir buena parte de laautoridad y el respeto que venía experimentando desde sus orígenesclásicos. Tanto es así que las instituciones educativas, en muypocas ocasiones, nombran al profesorado como pieza promocional paraatraer la atención de padres y alumnos. Son otros elementoseducativos como las instalaciones, la metodología, las actividadesextraescolares o las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanzalos que se llevan el protagonismo antes que las virtudes de unclaustro de profesores con talento.
Quéduda cabe que todos los factores arriba expuestos son fundamentalespara garantizar una educación completa e integral, pero ¿no esprincipalmente el profesor quien sostiene la llave que abre laspuertas del éxito o del fracaso? Si verdaderamente los centros deenseñanza están seguros de que en sus docentes está el futuro desus estudiantes, y también el de su reputación como instituciónacadémica, tienen que trabajar conjuntamente para recuperar laposición central que merecen en este siglo XXI digitalizado.
Esmomento de destacar su valía y situarlos en la médula del sistemaeducativo. Por eso desde Caxton College se hace hincapié en lascualidades que un educador, implicado con su profesión, debe poseerpara sembrar las semillas del conocimiento en sus alumnos. “Esfundamental apostar por el talento en una sociedad cada vez másexigente. Por esta razón, nuestro profesorado pasa por un proceso deselección al que solo acceden aquellos que acreditan una serie defacultades que garantizan una labor educativa competente. Así mismo,nos preocupamos de que anualmente asistan a programas de formaciónque los sitúan al frente de la transformación educativa”, aseguraMarta Gil, subdirectora de este colegio británico de Puçol.
Profesorespara el siglo XXI
Cadavez son más los profesores que se adaptan a la era digital y sesumergen en nuevas metodologías para impartir clases atractivas queayudan a sus alumnos a alcanzar el éxito académico. Caxton Collegeseñala algunas de esas nuevas destrezas que un buen maestro debeincorporar a su dinámica de trabajo en las aulas:
Capacidad de fomentar en el alumno un pensamiento crítico y divergente.
Maestría para dotar al estudiante de un carácter investigador y reflexivo.
Habilidades para aplicar la gamificación en las aulas.
Conocimiento activo y eficaz de las nuevas tecnologías de la información destinadas a sus asignaturas.
Cualidades creativas e innovadoras que acerquen sus asignaturas a la realidad cotidiana.
Experiencia para diseñar sus propios recursos didácticos organizando clases bidireccionales donde los alumnos, de manera colaborativa, interactúen y formen parte del proceso de formación.
Técnicas para que los alumnos sean productores de contenidos y trabajen por proyectos educativos interdisciplinares.
Competencia para utilizar el error como fuente de aprendizaje.
Cualidades para impulsar la autonomía e independencia del alumno.
Aptitudes afectivas para promover relaciones empáticas con el alumno.
Solvencia para combinar la educación emocional y cognitiva.
Mostrar un compromiso ético yun modelo de conducta ejemplarizante.
Fomentarel talento
CaxtonCollege ofrece unprograma de formación anual que amplía y actualiza losconocimientos y las aptitudes de su equipo docente. Esta propuesta esmuy valoradapor el cuerpo de profesores queaspira a continuar creciendo en su carrera profesional. De estaforma, se consigue mantener su motivación y que cada vez obtenganmayor cualificación en su carrera profesional. “Taninteresante es atraer talento como saber retenerlo. Por ello, esimportante crearun ambiente de trabajo cómodoy respetuoso en el que se instale el compañerismo, elreconocimiento, la confianza y el trabajo en equipo para contribuir aque el profesor adquiera un sentimiento de pertenencia”, apuntaMarta Gil.
Proceso deselección
Contar con buenosprofesores en las aulas requiere su tiempo. No es un proceso sencilloni aleatorio. Por eso, la inversión que el equipo directivo, o eldepartamento de RR.HH, realiza en la selección de sus maestros esuna de las más significativas del colegio. De este modo, un procesoadecuado y eficaz puede hacer grande al alumno y a la institucióneducativa. En el caso de Caxton College el procedimiento paraseleccionar profesores británicos es muy metódico, lo que permiteminimizar el riesgo. Inicialmente al candidato se le exige el títuloacadémico adecuado para el puesto de trabajo que se oferta. Al mismotiempo se valora la calificación final que haya obtenido en sucarrera universitaria. Además, se le pide un mínimo de dos años deexperiencia en un colegio de Reino Unido, con referencias por escritoy por teléfono de los directivos de ese centro. Se tiene muy encuenta que el colegio del que procede sea bueno y le haya aportadoexperiencias docentes innovadoras. Una vez valorados estos detallesdocumentales la entrevista, vía skype, se lleva a cabo por dospersonas de dirección (una británica y otra española) y, si superaesa última prueba, se le invita al colegio para que conozca deantemano su lugar de trabajo y su ciudad de residencia. A su llegada,el colegio se hace cargo de la burocracia administrativa y legal paraque su estancia sea confortable en términos de servicios médicos,vivienda, etc. “Contar con profesores cualificados, con unatrayectoria excelente y con un afán por continuar investigando, nosconfiere mucha tranquilidad”, concluye Marta Gil.
Maestría
En un momento dondelas nuevas tecnologías irrumpen con fuerza en las aulas y eclipsanla figura del educador, es tiempo de dejar ver que su autoridad y sumaestría están más vivas que nunca. La mejor herramienta educativapara este siglo XXI es, sin duda, un profesorado adaptado a la nuevarealidad, que fundamenta su saber hacer en eltalento, que promuevela perseverancia y que, como decía Sócrates, “tratade hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real quetienen sobre las cosas”.