Añadir El Periódico de Aquí como fuente preferida de Google de forma gratuita.
Hoy en día el desarrollo tecnológicomediante aplicaciones móviles de contenido educativo está en auge. Es bienconocida por muchos docentes la aplicación gratuita Kahoot que salió al mercadodesde finales de 2013. Sin embargo, a muchos nos genera dudas de si realmente esuna herramienta útil para evaluar el aprendizaje de nuestro alumnado o si setrata únicamente de un juego de repaso en el aula.
Para la evaluación formativa es necesarioun procedimiento de constatación, valoración y toma de decisiones cuyafinalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación formativa no es sólo unhecho, sino una combinación de estrategias en el aula que conduce a la mejoradel aprendizaje y que mejora la motivación en el proceso (Ames, 1992). Lasaplicaciones móviles de uso didáctico podrían formar parte de estas. Podríamosdiferenciar cuatro componentes importantes que participan en la evaluaciónformativa:
1. La determinación con claridad de losresultados de aprendizaje de los estudiantes
2. La obtención de indicadores derendimiento que se realiza dentro del aula
3. La recogida de indicadores de logro delos objetivos planteados a través de la interpretación de los datosrecogidos
4. La mejora de la enseñanza-aprendizaje através de la utilización de los datos, de manera que la evaluación se asumacomo un método permanente de aprendizaje.
Recientemente se describen estudios en losque se constata que el uso de la evaluación formativa aumenta la motivación eimplicación del alumnado, facilita la corrección de errores, fomenta laexperiencia de aprendizaje en sí misma y desarrolla la responsabilidad,autonomía y comunicación del alumnado mejorando tanto la capacidad deautocrítica como el rendimiento académico.
Asimismo, el hecho de llevar a cabouna evaluación formativa permite al profesorado ser consciente del nivel deaprendizaje de cada uno de los participantes del aula y poder adaptar nuestrasenseñanzas según las necesidades de nuestro alumnado.
Hoy en día disponemos demultitud de recursos en línea que nos facilita esta ardua tarea. El hecho deemplear la tecnología con este fin tiene además una serie de ventajas:ahorramos papel (dejamos de usar copias y copias para hacer exámenes que luegoguardaremos y desecharemos), convertimos un proceso que de normal se ve demanera negativa en un juego y facilitamos la participación del alumnado.
Es por ello que podemos encontrar trabajospara analizar esta aplicación y que nos dan algunas claves de su uso yviabilidad. La aplicación Kahoot surgió como una alternativa para gamificar elcurrículo y fomentar la participación del alumnado. Mediante la misma se puedencrear concursos, cuestionarios y debates respondiendo a preguntas sobre loscontenidos de lo enseñado en clase. Es por tanto, una pedagogía basada en eljuego aplicada al aula digital.
Para crear un kahoot el profesor se deberegistrar en una web. Además, no es necesario empezar de cero a elaborar elmaterial, pues existen cuestionarios creados y publicados en la web por otrosusuarios. Una vez creado el cuestionario se ofrece a los alumnos un código queles permite acceder al juego mediante sus móviles, por lo que de manera“obligada” emplean sus teléfonos en un fin educativo.
Para empezar a jugar es tan sencillo comoproyectar en clase las preguntas del concurso y los alumnos por medio de susdispositivos móviles u ordenadores y contestar la opción que crean correcta. Alfinalizar, cada alumno puede conocer su puntuación y se establece un rankingsegún las respuestas correctas y también según la velocidad de respuesta.Además la aplicación permite exportar los resultados a Excel o incluirlos enGoogle Drive, por lo que se facilitan datos que sirven para el proceso deevaluación.
Esta aplicación permite tres tipos deherramientas didácticas ligeramente diferentes: debates/discusiones, exámenes yconcursos. Una discusión se plantea a través de una sola pregunta, sinelementos competitivos, y se puede utilizar para iniciar un debate, al comienzode una sesión de clase. El concurso, que es el formato más empleado, ademásincluye respuestas cronometradas y un sistema de puntos para crear un ambientecompetitivo, por lo que se estimula la participación activa y la implicación enel tema. La encuesta es similar, pero no utiliza puntos. Esto indica que puedeusarse como “feedback” para descubrir conocimientos previos (evaluacióninicial), sin el factor de competitividad.
Las valoraciones de esta aplicación enenseñanza superior no obligatoria son muy positivas, pues facilita que elalumnado aprenda de una manera alternativa, divertida y significativa. Ademáspermite que el profesorado reajuste o adapte su metodología para atender atodos los ritmos de aprendizaje y permite que se trabajen valores como lacooperación, el trabajo en equipo y la solidaridad. Es una herramienta queconsidero que se debe tener en cuenta ya que mejora la motivación de nuestrosalumnos y guía al alumnado y profesorado en el sistema deenseñanza-aprendizaje.